第四单元 做好上岗第一份工作.ppt

第四单元 做好上岗第一份工作 软件工程系教学团队 教学小目标： 了解做好工作的职业素养是什么； 树立自我培养职业素养的意识。 教学内容： 做好上岗第一份工作的职业素养是什么，该怎么做？ 教学方式：案例讨论与讲授相结合 案例呈现： 案例简介 甲乙是同学，在校时都学习成绩都非常好。两人同时被同一家单位录用，分配在不同岗位。不久甲升迁了。乙很纳闷，自己哪点比甲差，他心里不服气。老板看出了乙的困惑，就把他们同时叫来…… 老板说你们先去做一件事情，你们到菜市场门口看看有没有卖土豆？ 乙回来告诉老板：菜市场门口没有卖土豆。 甲回来告诉老板：菜市场门口没有卖土豆，但是我发现那里西红柿卖得特别好，西红柿又大又新鲜，一斤2元钱，买的人还要排队等几分钟…… 老板说：乙同志，这下你知道我为什么先提拔甲同志了吧？ 请同学们按原先分好的小组，进行讨论，为什么老板喜欢甲？甲哪点做的比乙好？为什么？ 请同学们根据案例进行延伸拓展，说说如何适应新岗位，做好上岗的第一份工作？  发言记录表 提炼总结 甲做事用心，主动性强，善于观察、发现、思考。乙则是老板叫一下动一下，缺少做事的积极性、主动性。 诚实肯干 爱岗敬业 积极主动 勤奋努力 备注:老师将学生发言加以提炼。 课堂二 教学小目标： 了解什么是合作，以及合作在职场中的重要性； 树立自我培养团结协作工作作风的意识。 教学内容： 什么是合作？怎么合作？ 教学方式: 实训与讲授相结合 题目：每组在黑板上的固定区域（事先划分好大小一样区域），尽可能大的画一个圆。 要求：10人一组；共同画一个圆，每个人都要参与画其中一小段，每个人画时还得用眼罩蒙上眼睛，时间1分钟。 组内讨论：这个活动给你什么启示？如何更好完成任务？时间5分钟。 评分标准：画得越快，圆越大越圆，分数越高。 其中三组派代表分享讨论结果。（10分钟） 要求：所作的图要有一定的主题和意境。同组成员共同讨论完成，可派一位代表作图。时间10分钟。 作图完成后，各组派一位代表来讲述达图的主题和意境。时间约12分钟，每组1分钟。 一个和尚挑水喝， 两个和尚抬水喝， 三个和尚没水喝。 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起， 两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去， 三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。 如何从小事做起？ 如何为宿舍带去和谐与快乐？ 如何为班集体建设添砖加瓦？ 课堂二 教学小目标： 通过实训让学生体会 “赞美”在沟通中给自己和他人带来的感受。从而强化学生主动沟通及欣赏他人的合作意识，提高赞扬他人的沟通与表达能力。 教学内容： 为什么要赞美别人？怎么样真诚赞美别人？ 教学方式: 现场情景教学。 活动方式： 分组：熟悉的同学进行分组（6人一组） 采取的方式：所有人对其中一人进行赞美，依次循环。 赞美的要求： 直视对方、呼出对方的名字 赞美应真挚发自内心并有根据 每个人至少说出3个以上且不重复的优点 每组活动时间为10分钟。 各小组中赞美他人的其中一名代表与被赞美的人，分享自己的感受和体会，以及自己对赞美的意义的认识和理解。(每组3分钟) 有补充意见的同学可以请求发言。 如何把“赞美”做的恰到好处？ 怎么善于发现别人优点，学会真诚欣赏他人。 让“赞美”营造一种好的氛围，成为生活工作的润滑剂。 让“赞美”成为一种习惯，一种文化。 …… 课堂－生活 熟悉－陌生 优秀－一般 活动目的： 提高沟通技巧和语言运用技巧。 体验商务谈判技巧 活动方式： 学生分组。每2人一组，互相以甲、乙相称。 两轮活动，各为2分钟。 第一轮： 甲提出一个建议。 乙采用“好吧，但是——”的句式回答。 甲也继续用“好吧，但是——”的语句回答。 一直照这样的谈话方式进行下去，直到时间结束。 第二轮： 甲提出一个建议。 乙采用“好吧，而且——”的句式回答。 甲也继续用“好吧，而且——”的语句回答。 一直照这样的谈话方式进行下去，直到时间结束。 对比一下二轮的对话，给你带来的感受是什么？ 活动给你带来什么启示？总时间5分钟。 活动目的： 让同学们了解，在人际交往中，做好一个“倾听者”并不是一言不发，而是要学会“积极倾听”。 活动方式： 学生分组。每6人1大组，每组指定一人主讲，其他人倾听。 活动时间5分钟。 教师把课前准备好的材料即主讲内容发给各组，各组讲的内容可以不一样。 每组指定1人作为“主讲人”，其他人“倾听”。各组“倾听”的方式不一样。 其中1-2组“倾听者”不能提问， 1-2组可以提问2个问题， 1-2组每人可以提一个问题。 每组随机抽一倾听者复述一下他们听到的内容，进行比较。 三种的倾听方式有什么不同？效果哪个好？为什么？ 在倾听的时候我们要注意什么？如何做好积极倾听？（总时间6分钟） 每个组派一名代表，针对上面的两个实训活动，以及讨论的问题进