《管理图像》教学设计.docVIP

《管理图像》教学设计 一、情境故事 丁刚毕业于某中等职业技术学校计算机及应用专业，凭借较好的图形图像处理和网页制作技术，成功竞聘上某大型图片新闻专业网站的编辑岗位。编辑每天的工作流程就是先分类作者投稿，对图片进行简单处理，然后及时上传并发布到网站。 根据新闻网站的特点，对编辑的要求就是做到三“快”，即收到新闻稿件的反应快——判断是否发表；稿件的处理快——处理图片和编辑文字；稿件的发表快——及时发布稿件。在处理稿件过程中，最耗费时间的就是对图片的处理。因此，利用好的图像处理工具软件是提供工作效率的“法宝”。 本任务中将使用“ACDSee”软件管理图像。 二、活动目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 1．能够使用图像管理软件批量管理图像； 2．能够使用图像管理软件对图像进行简单处理； 3．能够感受到图像管理软件给生活、学习和工作带来的便捷。 三、活动准备 使用“ACDSee”软件管理图像，学生需要具备以下基本知识与技能： 1．认识图像的像素与分辨率 2．获取“ACDSee”软件。获取ACDSee可以在ACDSee中国官方网站（/zh-cn）下载软件的试用版，然后根据软件安装向导，将软件安装到计算机中。 四、活动策略 本节内容是要求学生使用ACDSee软件管理图像，难度不大，我们采取“情境故事→找出问题（任务准备）→解决问题（任务分解）→活动评价”的流程，达到活动目标。 五、活动过程 任务名称 管理图像 建议课时 2课时 预设环节 学生活动 教师活动 创设情境 激发兴趣 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的活动情境，激发学生完成本任务的兴趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基础上，使用图像、音视频，引导学生根据学习或工作需要创设新的情境，激发其兴趣。 任务准备 奠定基础 认识图像像素和分辨率；获取ACDSee软件。 教师引领学生认识图像像素和分辨率。 任务分解 找出问题 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 如何给图像批量命名？ 如何改变图像的大小？ 如何批量转换图像格式？ 如何调整图像的亮度、光线…… 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来（针对性——也就是围绕本活动目标进行梳理，取其精要。） 尝试操作 形成技能 通过“活动一”和“活动二”，使学生根据需要管理图像并能够简单的编辑图像，形成技能。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。对学有余力的学生，鼓励其掌握“拓展提高”板块的内容 实训操作 实践应用 根据活动的内容，分别完成“活动一”和“活动二”板块的操作任务，更进一步检测学习效果，巩固学习成果。 学生在实训操作的过程中，当其遇到问题时，充分发挥小组或班级成员的作用，尽量让学生小组成员互助解决，形成能力 多元评价 提高能力 参照教材中“评价与总结”表中的项目进行。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流学习的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 六、设计反思 根据教材安排来看，本节内容不多、软件操作“所见即所得”，基本没有难度，但是，在处理图像的曝光、光线的过程中，教师需要实时引导学生处理图像的基本方法。 学生在实际操作的过程，可能会遇到一些问题，教师尽量鼓励小组或班内同学相互帮助，形成团结协助的学习良好习惯。 常用工具软件应用教程 《项目二 处理图像信息—管理图像》教学设计 3