研究型高校教师教学绩效考评研究.pdfVIP

中文摘要 本文首先通过对绩效考评的概念、本质等进行分析，以形成对研究型大学高 校教师教学绩效考评的整体把握。其次，通过对大学本质特点进行详细研究，结 合当前相关理论（自我效能理论、360 度理论、人性假设理论），并借鉴美国相 关经验分析我国研究型大学教师存在重科研、轻教学中的问题，阐明原因和症结 所在。 结合美国研究型高校教师绩效考评中目前的趋势是更注重教学能力这一情 况,通过以我国某研究型高校为研究对象，将研究型教师、教学型教师、教学研 究型教师分类访谈，旨在解决不同情况下教学绩效考评指标制定的不同侧重点和 相应的权重系数问题。研究将访谈记录转化成数据建立AHP 层次分析模型，初 步构想我国研究型高校教师教学绩效考评的具体指标。 我国研究型高校诚然必须更新和强化科研和教学的双重功能才能得以生存 和发展，但是要实现良好的教学和科研双赢就不能允许教师放弃其认真教学的职 责。本文提出如下建议：第一，明确教学绩效评价的概念，突出教师在教学评价 中的主导地位；第二，优秀的研究型高校绩效考评应体现 “教学为本”的评价 理念，灵活利用学生评价、同行评价进一步规范评价方法；第三，研究型高校有 关教学的绩效考核应是学校管理者和教师之间进行双向沟通的过程,应该合理有 效地利用、反馈考核结果，使教师得到教学专业性成长发展；第四，利用 “人性 假设”理论提高对教师教学的认识。 关键词：研究型高校；教学绩效考评；AHP 法；人性假设；自我效能感 ABSTRACT This study firstly aims to investigate the performance evaluation of the teachers in the research-oriented universities under the analysis on the conception and nature of performance evaluation. This study also aims to probe the reasons that cause the teachers in the research-oriented universities pay too much attention on scientific research at the cost of ignorance teaching affair, with the help of the nature of university, such current relevant theories as self- efficacy,360 theory, human nature assumption theory. With the comparison of the current performance evaluation of American research-oriented universities giving the priority on the teaching capacity, this study takes one research-oriented university at home as subject. This study makes an interview on the teachers, according to the classification of the teachers on research-oriented universities, the teachers on teaching and the teachers on research as well as teaching, so as to probe the various key points and their relevant weight coefficient under the different standards