新九年级思想品德教材.ppt

《思想品德》九年级（全一册）简介 一、正确的指导思想 二、新的教材编写理念 三、核心价值观－－责任与使命 四、新的内容结构 五、新的呈现方式 六、九年级《思想品德》内容介绍 一、正确的指导思想 　　教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。 二、新的教材编写理念 　 关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能，关注学习的过程与学习的方法，注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。 　 整个初中阶段的基本价值目标 “尊重、关爱、责任” 主题探究的设计意图 一是关注学生的兴趣爱好和生活经验； 　　从根本上说，主题探究的过程就是一个引发学生的学习兴趣、关注学生的情感体验、引导学生转变学习方式、培养学生思考和解决问题的能力的过程，是一个学生自我提高、自我发展、自我完善的过程。 第六课　参与政治生活 初三学生小泽发现在他们学校周围有几家非法经营的网吧。一些同学课余时间经常泡在那里，严重地影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽给市长热线打电话反映了这一情况。不久，学校周围的网吧就被取缔了。作为国家的主人，关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，既是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任。 导言的特点与功能 　 一是它源于学生生活，切合学生的心理体验和认知发展特点，密切了课本与学生生活和社会实践的联系，学生感到可亲可信； 　　　二是体现了参与性，有利于激发学生的参与意识； 　　　三是与教学内容密切关联，有利于从生活、情境等方面链接有关教学知识，激发学生的学习兴趣。 　　　九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。第一单元重在培养学生的责任意识，为后面讲认清基本国情和基本国策、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。 主题探究：学会承担责任　做负责任的公民 帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，引导他们认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，又感受到成长的喜悦，自觉做一个负责任的人。 首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。 　　　其次，引导学生回顾自己在承担责任的过程中的体会和感悟，增强责任意识和履行责任的能力 　　　　　　第一课　责任与角色同在　　一(2.5)体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。　　二(2.3)知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。　　三(2.4)懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。　　　　四(2.5)树立为人民服务的奉献精神。 　　第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解责任的概念、责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果。　　第二框“不言代价与回报”，引导学生认识到，承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。 　　小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天放假，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？”爸爸说：“爷爷生病，明天我们得去看望他。”小方说：“我们明天上午去爷爷家吧，上午我有空。”爸爸提醒他：“明天上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？”小方为难了：“那怎么办？我已经和同学说好了。”爸爸说：“这事应该你自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。” 　　一位15岁的少年在踢足球时把一家商店的玻璃踢碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。” 爸爸说：“那么你应该赔偿。” 　　分配的任务：由权威的人赋