借助表现性评价培养低年级学生良好的学习习惯.docVIP

借助表现性评价培养低年级学生良好的学习习惯 小学阶段是学生养成教育形成的重要时机，行为习惯、学习习惯的养成将对人的一生产生重要的影响，而1-3年级则是学生形成良好习惯的重中之重。在我的教学实践中，我结合表现性评价培养学生学习习惯的养成，效果很不错。 刚入学的小学生年龄小，还没有从幼儿园“玩“的进入角色，必须从常规训练开始。为了激发学生遵守常规的积极性，我从认真听讲、注意观察；大胆发言、声音洪亮；积极参加小组活动、认真听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。　 爸爸妈妈 看我在校的表现 上课认真 喜欢表达 完成作业 积极参加小组活动 自我评价 好（ ） 很好（ ） 请努力（ ） 家长意见 好（ ） 很好（ ） 请努力（ ） 老师 看我在家的表现 自觉认真完成作业 主动和家长交流学习情况 合理安排学习时间 和父母从生活中积累知识 自我评价 好（ ） 很好（ ） 请努力（ ） 家长意见 好（ ） 很好（ ） 请努力（ ） (说明：表中涂星部分由同桌操作，“自我评价”由学生自己填写，最后一部分家长来写。)　家长参与评价，了解教与学的互动过程，也由以往的埋怨者和否定者变成协调孩子发展的积极参与者使评价更有利于促进学生发展定期召开家长会，与家长沟通及时发放调查表建议家长随堂听课，听取家长意见、建议随时记录学生在学习过程中有价值的表现，如：提出与众不同的问题，独到的见解、解决问题巧妙的方法，美好的设想和合理的设计与制作等。并能把学生的情况及时以喜报的形式反馈给家长，成功的喜悦，以此激发学生不断发展。 连心卡 教师寄语 父母期望 自己心声