培智数学《6减几》教学设计.doc

培智数学《6减几》教学设计 一、教学内容： 上海卢湾区辅读学校教材《实用数学》第五册第四单元《10以内的减法》之第一课《6减几》。 二、教材分析： 本课实在学生学习了10以内的加法和5以内减法知识之后，安排的又一个关于计算的教学内容，这节课是学生学习认识减法，学习掌握6－1=5和6－5=1，它是学习20以内的减法的主要认知基础，也是今后解决更复杂计算的问题的基础，建立在学习了6的组成和分成基础上。因此初步理解减法的意义，并正确进行口算，在全册书的教学中上有非常重要的地位，所以我就选择了这一课时进行教学。我的设计原则是：充分尊重学生的认知基础，结合教材创设情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中，学会知识，提高能力。 本课教学内容是6减几，从生活中的数学知识入手，将本课教学分为复习导入，引入新知识；自主探究、学习新知识；应用拓展，利用数学知识解决生活问题三大环节，体现“数学来源于生活，又应用于生活”的主旨。 三、教学对象分析： 三年级学生由于不同程度的智力残疾，导致他们的学习能力不足，思维不够灵活，抽象思维较弱，且部分伴有语言发育障碍，口齿不够清晰，但他们仍然有良好的学习心态和学习习惯，在教师的带动和引导下，他们会展现学习渴望和学习热情。针对本班学生的学习现状和接受能力，将学生分为三组：A组、B组、C组，教学中将根据学生差异进行分组教学。 四、教学目标： 1.知识与能力： A组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。 B组：进一步理解减法的含义，能在教师引导下根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。 C组：会读数字1-6，能正确数出数量是6个的物品。 2．过程与方法： A组：会写出减法算式，能用2种方法计算6减几的减法。 B组：能在教师引导下用学具卡片摆一摆算式，用2种方法计算6减几的减法。 C组：会跟读减法算式。 3．情感态度和价值观： 使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。在与同学合作学习的过程中，培养参与意识，培养合作意识和互相帮助，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣的好奇心。 五、教学重难点： 重点：知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。 难点：会用两种方法正确计算6减几。 六、教学准备： 课件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，数字卡片、6的组成卡片，6减几的口算卡片 七、教法选择： 演示法、谈话法、讲授法、实践法、练习法、游戏法 八、教学过程： 课前热身：手指操 一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。 两个手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳。 三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。 四个手指头，变变变，变成小螃蟹，爬爬爬。 五个手指头，变变变，变成大老虎，哇哇哇。 六个手指头，变变变，变成小电话，喂喂喂。 （一）复习导入： 1．大家好，我是袁老师！欢迎大家来到今天的数学课堂，希望大家能学习到有用的数学知识来解决生活中的问题。 2．考考你。 刚才有几个小朋友有个难题不会做，一直在问老师，我就告诉他们，不用急，我们班的同学特棒，，还爱帮助人，你们愿意帮帮他们吗？ 出示课件：提问：6可以分成几和几？ 板书： 6 1 5 读一读：6可以分成1和5。 并贴上组成卡片。 （二）自主探究，学习新知识： 1．小朋友的难题被同学们解决了，他们可高兴了，要带我们去一个美丽神奇的地方，你们想去吗？请看图（出示PPT图片）：哇，我们和小朋友们来到了果园里，秋天是一个丰收的季节，看，图上的小朋友都在干什么呢？他们在果园里摘苹果，哇，好多红通通的大苹果呀！同学们，你们想不想也去帮忙啊？让我们一起到果园里去帮忙吧！ 2．学生观察情景图 （1）唉，我们走到了这棵大树下， 哇，树上结满了红红的大苹果，有几个苹果？ 出示数字6（C组学生找出6的数字卡片并认读） （2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（1个，找出1数字卡片） 演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？（1个） （3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有6个苹果，摘走了1个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法） 复习减号“－”，师板书，生认读：减号，读作：减，并找出“－”卡片。 （4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。 一共有6个苹果，被减数