小学科学教学面临的问题检视与对策分析.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 小学科学教学面临的问题检视与对策分析 长明 （连云港市教育局教研室，江苏 连云港 ） 摘 要 随着课改的推进，科学教学面临着一些问题，诸如资源匹配度不高、评价改革滞后、课堂活动 与思维失衡、小组合作的有效性不高、教材预留空间偏大、教师结构不尽合理等，这些问题正制约着科学教学 的有效开展。发现和分析问题的目的是解决问题，科学教学必定会在发现与解决问题的动态平衡中不断前行。 只有发现问题，正视问题，解决问题，才能使科学教学改革实现有效跨 。 关键词 科学；教学；问题；分析；对策 中图分类号 文献标识码 文章编号 小学科学课改推进到今天，课堂有了很大改 九年一贯的课程标准，便于统筹内容和梯度。有的 观，以往那种以 “讲”为主的教学方式和以 “听” 理念太空泛，对双基重视不够，有的教学建议很难 为主的学习方式渐渐淡出，取而代之的是充满互 落实，评价建议的指导性不强等；从课程内容看， 动、探索和研究的多边活动。勿庸置疑，科学教学 有教师建议将义务教育阶段的科学对接和打通，避 也不是无影灯，老问题、新问题或显或隐，诸如资 免重复和遗漏。把探究作为学习内容，要求不 源匹配度不高、评价改革滞后、课堂活动与思维失 确， 的教师很难把握教学的 “度”。教材选材 衡、小组合作的有效性不高、教材预留空间偏大、 趋于城市化。教材循环使用后，原教材中活动记录 教师结构不尽合理等，这些问题正制约着科学教学 就不能用了，对教学的完整性产生影响。 的高 开展。要正视和直面已经出现的、正制约着 教学资源的丰富和适切程度决定教学目标的 科学教学的这些问题，认真分析思考，寻求解决问 实现范围和水平。面对教学资源不能完全满足教学 题的途径，下面对这些问题作些探讨分析。 需要的情况，开发利用资源就显得尤为重要，校内 资源的开发利用是丰富教学资源的有 途径，教师 资源匹配度不高 尽可能地利用现有资源，做到物尽其用。同时，“土 “工欲善其事，必先利其器。”科学教学资源是 法上马”自制教具，合理开发简易器材进行实验， 工具和凭借，包括实验室、仪器器材、教学用书、 调动学生自制学具、收集材料，解决资源缺乏问 活动手册和光盘等供师生使用的教学资源。目前， 题。校外资源的开发利用也不容忽视，带领学生参 资源配置与科学教学要求还有距离。从仪器看，“四 观科研机构、自来水厂、气象站、环保监测站等也 配套”工程配置的仪器，数量上基本满足需要，质 是丰富教学资源的有 途径。教师在教学资源开发 量存在一些问题，过于简陋，效果不 显。农村学 利用中起着主导作用，不仅决定教学资源的鉴别、 校实验室没得到解决，校舍紧张，配置的器材堆放 开发和积累，也是素材性资源的重要载体，其自身 在仓库里。所配仪器依据课标，而“一标多本”使 就是课程实施的首要条件性资源。信息时代的网络 得教材多样化，致使仪器与教材的吻合度降低。实 资源是海量的，许多资源经教师筛选、改造、转化 验员缺乏，器材保管和维护滞后，实验难以达到要 和设计后可为教学所用 。 求；从资料看，教材编写采用扩散方式，知识点较 评价改革相对滞后 多，需教师查阅资料，教师反映可供参阅的资料较 少，获得指导的机会不多。供学习借鉴的刊物较