扎实推进校本教研促进教师专业化成长.doc

扎实推进校本教研 ?促进教师专业化成长 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 学校创办于1969年，是一所有着三十余年办学历史、有着深厚文化底蕴的乡镇初级中学。2002年8月，在石塘镇人民政府和市教育局的关心和重视下，学校顺利实施校舍搬迁。经过网校调整后，搬迁至木杓头新校区。学校在秉承老区中优良传统的基础上，以“励志、笃行、务实、尚美”为校训，以“规范、和谐、厚德、明礼”为校风，坚持以“以学习知识、发展能力”为基础，以“突出素质、形成特色”为标志的办学指导思想，不断提升学校的办学档次，深化教育教学改革。 ???? 随着新一轮课改的深入实施，教师的专业化发展也提到了改革的日程上来。而校本教研工作则是学校更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。特别是在新课改后，很多农村教师提到：“实施新课改后，我们不知该怎么教了”。近几年来，我校围绕“科研促教、科研强校”的工作思路，为教师的专业化发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注重“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，形成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作模式，制定了相关的校本教研制度，完善教师激励机制。 ????几年来，随着校本教研工作的深入开展，我校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的工作精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深入的探索与实践，取得了一定的经验和成效： ?? （一）健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围 ??? 建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，承担校本教研的组织、领导之责；以教研组为基本研究单位；教导主任、教科室主任、教研组长骨干力量；全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。 ????为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺利进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一”的学习教研制度：每周一次集体教研；每周一次教研组教研；每月设计制作一个优质课件；每学期撰写一篇教研论文；每学期每人上一节校级公开课课（或研讨课）；每学期完成一本教学反思录和业务学习笔记。为调动广大教师参与校本教研的热情，发挥教师的自主探究能力，学校还将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评先、评优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来，切切实实为教育教学服务。为此，我校2006学年和2007学年连续两年被评为温岭市教师教育先进集体。这两年来，有20位教师主持的27项课题，省、地、市级结题。教师研究成果2项获台州市级以上奖项，教研论文29篇获县、市级以上奖项，发表教学论文10篇，教师参加各级各类教学竞赛获奖二十多次，有效地提高了教育教学质量和教师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显，它将逐步形成我校可持续发展的原动力。 （二）依据实际，以校为本，明确教研内容和方式 ??? ?我校是农村中学，师资力量不平衡，根据教研实际情况和发展的需要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特别注重教研的内容和方式。 首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有： 1.学校集体教研（学校每周星期二下午课外活动组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）； 2.教研组教研（学校每周星期四组织一次教研组活动，教研组长负责，解决学科重点问题）； 3.个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；学科课题研究教研；教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。 ????近年来，我们在教研中不断探索与研究，从实践中出发，先后开展《历史与社会培养学生综合探究能力的实践研究》、《利用区域资源开展综合实践活动》、《采撷民间艺术大奏鼓 拓宽音乐课程内容的实践探究》、《渔区初中数学“实践能力”培养的研究》等多项重点课题研究，教