美国高等教育由大变强的特征及启示譹.PDFVIP

现代教育管理 2011 年第3 期 比较教育 美国高等教育由大变强的特征及启示譹訛 1 2 武毅英 朱淑华 1.厦门大学袁福建 厦门 361005 曰 2.浙江海洋学院袁浙江 舟山 316004冤 摘 要 美国高等教育强国的形成是一个自然过程 但并不是在没有任何外来力量作用的情况下自发 形成的 而是内外部两种力量的共同作用促成了美国高等教育强国的实 遥美国高等教育强国与科技强国尧 经济强国相伴而生曰美国高等教育强国的建设具有明显的时代性尧阶梯性及连续性曰创新与超越是美国高等 教育居于世界领先地位的根本因素曰强有力的支撑系统是美国做强高等教育的坚实后盾遥 美国建设高等 教育强国对我国具有重要的启示遥 关键词 美国高等教育曰高等教育强国曰特征曰创新与超越曰支撑系统 中图分类号 郧649.1 献标识码 粤 章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园11冤03 原园109 原园5 美国高等教育强国的形成是一个自然过程袁但 咱员暂 要从社会转型的角度入手来说明教育的转型遥冶 从 并不是在没有任何外来力量影响下自发形成的袁而 建国至员怨世纪远园年代袁美国首先在政治上取得了 是在内外部两种力量共同作用下形成的遥美国高等 独立袁之后袁随着其领土的扩张和西进运动的开展袁 教育由大变强有其显著的特征袁对我国建设高等教 美国西部的农业较为发达袁工业革命和科技事业也 育强国具有重要启示遥 得到飞速的发展遥这些方面的成就 为高等教育的 进一步发展提供了物质基础袁也对高等教育的发展 一尧美国高等教育由大国向强国转变的主要 方向和人才培养提出了更高的要求遥 受此因素影 特征 响袁美国高等教育在教育理念尧办学目标尧课程内容 美国由高等教育大国向强国的转变大致经历 和人才培养模式等方面开始打破原有的经院模式袁 了三个阶段袁 即美国高等教育大国的奠基阶段尧美 引入了科学究研和社会服务职能遥 自员怨世纪远园年 国高等教育大国向强国的转变阶段尧美国高等教育 代至二战结束袁美国不但确立了世界头号资本主义 的强盛阶段遥虽然每一个阶段都有其发展重点和特 强国的地位袁而且还为其第一轮的大发展奠定了坚 征袁但从其整个发展历史过程来看袁最主要特征可 实的物质基础袁 大学逐渐成为科研的重要基地袁其 概述为以下几个方面遥 作用和影响在两次世界大战中得以彰显遥第二次世 一冤时代性尧阶梯性与连续性 界大战结束后袁美国开始把高等教育置于事关美国 美国高等教育由大变强具有显著的时代特征袁 安危的重要地位袁虽然在圆园世纪苑园年代美国经济 其高等教育系统不是作为一个相对独立和封闭的 的世界领先地位有所削弱袁但美国的高等教育仍然 载体而存在袁 而是镶嵌在复杂的外部社会环境之 维持着世界霸主的地位遥 中遥法国著名学者涂尔干在研究教育思想的演进时 美国成为世界公认的高等教育强国袁不是一蹴 指出院野教育的转型始终是社会转型的结果与征候袁 而就的袁而是自身不断努力的结果袁具有明显的阶 譹訛基金项目院中国高等教育学会重大研究课题渊园愿匝郧园员园园猿冤曰国家社会科学基金野十一五冶圆园园愿年度规划教育学重点课题 渊粤郧粤园愿园猿源园冤曰圆园园愿年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目野遵循科学发展袁建设高等教育强国之三院意义与使命冶子 课题渊园愿允在阅园园圆怨冤遥 作者简介院武毅英渊1959-冤袁女