22_我为你骄傲_.doc

课 题 二年级下册 22课 我为你骄傲 （第一课时） 学习目标 1、?认识课文中滑、玻璃、碎、攒、封、歉、箱、顿9个生字，能够正确书写傲、碎等12个字。 2、了解课文大意，读懂1、2自然段，并能流利有感情地朗读这两个自然段。 3、结合生活实际，从两个比喻句中，体会“我”的玩耍的快乐、做错事的害怕心情 学习重点 读通课文，识字写字。 学习难点 “我”的内心感受与变化 教具准备 字词卡片、课件 导 学 过 程 二次备课 预习提纲： 1．说说让你感到特别骄傲的事情。 2．读课文，圈画生字，自主认读。 （一）创设情景，谈话导入 1、多媒体出示刘翔在奥运会上夺冠的照片或者是录象，学生思考：如果当时你就在现场，看到刘翔叔叔的表现，你想对他说点什么？ 2、在学生充分表达后，教师适时给出句子“刘翔叔叔，我们为你骄傲！”，并让学生通过查字典，了解“骄傲”的多重含义。 3、导入课文学习。“今天我们要来认识一位同样让人骄傲的朋友，请看课题。读一读，读了课题，你想从课文中知道些什么？” （板书） （二）初读课文，学习生字词 1、出示学习要求： A、边读边划出生字新词； B、读准字音，读顺句子； C、边读边想办法记住生字朋友。 学生自学生字。 2、通过“比一比（谁读得准）——做一做（小老师，带读生字）——赛一赛（小组开火车识字）——说一说（讨论、交流记字的方法）”多种形式结合的办法，检查巩固自学识字的成果。 （三）再读课文，掌握大意，读懂1、2自然段 1、在通读课文的基础上，为由题目引出的疑问找到对应的答案，用自己的话说一说，让学生在发现问题到解决问题的过程中，掌握课文大意。 2、抓住情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读1、2自然段。 （1）让学生自读1、2自然段，并思考“我”的心情是否有变化？如何变化？为什么会变化？ （2）交流自学成果，体会关键语句，有感情地朗读。 （3）“我”不小心做了错事，飞快地逃走了，接下来又会发生什么事呢？下节课我们继续学习。 （四）学习写字 1、学生认读要写的字。 2、观察这些字的间架结构及在田字格中的位置。 3、教师分析指导“碎”、“傲” 4、学生练习。 5、写字作业展评。 板 书 设 计 课 题 二年级下册 22课 我为你骄傲 （第二课时） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理 　 2、学会承担责任，学会宽容。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 字词卡片 导 学 过 程 二次备课 一、揭示课题，复习巩固１、这节课我们继续学习第２２课，齐读课题──（我为你骄傲）。２、上节课学的许多生字词，现在你们还想和他们见见面吗？ （出示字词卡片，学生认读） 　 二、研读心情变化历程，感悟“真情” 通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解，“我为你骄傲”，这里的“我”、“你”分别指的是──(老奶奶、小男孩)。老奶奶为什么为小男孩而感到骄傲呢？小男孩这个文中的小主人公是个怎样的孩子？他究竟做了什么事才会赢得老奶奶如此的夸奖呢？让我们深入课文的学习。 １、默读课文，划出文中表示“我”心情变化的词，然后和小组内的同学交流。 （可以提示：刚开始，“我”很开心，接着──）２、交流所划的词语，教师引导并相机板书：很开心、害怕担心、很不自 在，一阵轻松。３、朗读感悟，体会心情的变化：⑴　自读课文第一自然段，说说你从中体会到了什么？重点读比喻句，读 出开心的语气。 （自由练─指读─评─再读） ⑵　你还能找到文中类似的句子吗？出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。谁见过兔子逃跑的样子？从这句话中，你又感受到了什么？（想象读，读出害怕的心理） ⑶小男孩惹了祸，会怎么想呢？读读第三自然段： 出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。 如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？请你来读读这句话。 “我”害怕、担心什么？引导学生联系自己的亲身经历来谈。 猜测： 当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她可能在想些什么呢？⑷　师：我既害怕又担心，这以后…… （学生齐读句子） 这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。　 是呀，我为什么会觉得很不自在？再读读句子，看看能不能找到答案。学生自由读后交流。不自在是什么感觉？你能带着不自在的情感读一读吗？指导读句。 再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？ （读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……） 师：此时的“我”