初中数学教学案例写作.ppt

初中数学教学案例的撰写 云南师范大学 朱维宗 课堂小调查 老师们，您知道什么是“教学案例”吗？ 老师们，您知道案例写作对教师专业发展的意义是什么吗？ 学习目标 1.通过本节课的学习与研讨，了解教学案例的一般涵义；理解数学教学案例写作对教师专业发展的意义，初步掌握教学案例写作的基本规范和方法。 2.经历探讨教学案例撰写的过程，进一步感受教学案例写作对促进学生的学习和教师的教学的重要性。 3.能结合自己初中数学教学的经历，撰写一个合乎规范的教学案例。 学习内容 1.教学案例概述 2.教学案例的一般要素、体例及规范 3.教学案例写作示范 4.小结 5.附录：案例教学及其过程 一、什么是教学案例 (二)为什么要编写教学案例？ 第一，展示。将转瞬即逝的、不可重复的、复杂、多样的教育教学行为用文本或其他媒体记叙下来，使我们去回顾、反思与分析。 第二，分享。将个体的经验、体验、方法等与更多的人分享，体现其价值和意义。 第三，研究。为教师进行教育临床研究提供“母本”。 就好像医学院的学生要学习一定“病例”，中医要记住很多“药方”，法律专业的学生要研究很多“判例”一样。 第四，提升教师的专业能力。发现问题、解决问题、反思、认识自己的教育教学行为，寻找教育的科学性和艺术性。在这样的过程中，专业能力提升。 二、教学案例的一般要素 2.一个好的案例有何特征？ 2.一个好的案例有何特征？ 2.一个好的案例有何特征？ 2.一个好的案例有何特征？ 2.一个好的案例有何特征？ 2.一个好的案例有何特征？ 严格的说，教学案例没有同一固定的格式，只要具备了那几个基本要素，在结构上可以灵活。但是，根据人的思维特点，可以有以下几种形式： 案例背景——案例描述——案例分析；逻辑思维 案例过程——案例反思；逆向思维 教学事件——问题——分析；分析思维 主题与背景——情景描述——问题讨论——诠释与研究等； 更像一个研究，问题解决式思维。 表格式；简约化思维 每一个案例的具体要求： 要有标题——标题反映主题； 主题的叙述——是我们通过案例要揭示的教育教学原理或者要解决的问题； 案例的叙述——一个真实的故事，包含五个要素——主题、背景、情境、问题、讨论； 问题与思考——给读者的思考题； 案例评析——诠释和研究； 案例著作权——交代出处。 教学案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是绝对不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。 三、教学案例的写作案例 教学案例的撰写是教师进行教学研究的一种形式，是提高课堂教学效率的有效途径，是教师专业发展中不可缺少的环节。 下面我们展示几个教学案例的例子，希望能给老师们带来一点写作启示。 案例：把学习的主动权交给学生 课前一星期，老师通知学生本周六晚上6：30中央电视台第五套节目将直播一场大连实德与上海申花之间的足球比赛，要求每个学生完成好以下家庭作业。（1）预测双方比分。（2）通过各种渠道收集资料，预测双方出场阵容及战术安排。（3）准时观看比赛。（4）通过观看比赛，了解一个足球概念：“越位”，并用文字具体描述出来。其中第（1）、（2）项要求在本周五，即比赛正式开始的前一天完成并交给体育老师。 第（1）项作业，即预测比分，学生们很容易就完成了，可第（2）项作业就难倒大家了。于是，每个学生的家长通过报纸、杂志、电视、互联网等媒体帮助孩子收集两支球队的信息。 案例：把学习的主动权交给学生 比赛后的体育课上，教师先公布了大家预测双方比分的结果，接着，请体育委员描述“越位”的概念，在其回答的基础上，教师用更准确、更专业的语言及模拟盘的演示，使大家进一步了解和懂得了足球比赛中“越位”的概念及其判罚。然后，根据学生的技术情况，将全班学生分成四个队，两两开始在足球场上模仿上海、大连队进行厮杀。最后，利用下课前的5分钟，教师将刚才拍摄的比赛情况回放给学生观看，并进行讲评。一堂足球课就这样在学生们的笑闹声中结束了。 点评： （1）这节课实际上是一节开放性的体育探究学习课，它改变了学生单纯、被动地接受知识的学习方式，通过自主学习和探究学习，鼓励学生在实践中去探索知识和解决问题。它把学生学习能力的提高放在首位，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生学习的自觉性和内在潜能。本案例有效地利用和开发了体育课程资源，让学生通过各种途径搜取资料，把体育课堂延伸到课外和校外，使学生获得的信息量远远超