承史立诗崇实求是.PDF

观 点 治 校 方 略 承史立诗 崇实求是 方  芳 湖南一师一附小，坐落在享有“千年学府，百 源。作为全国德育教育基地和国家爱国主义教育示 年师范”之称的第一师范学院内。古朴的庭院、空 范基地，学校开发了红色德育课程，“追寻伟人足 灵的长廊、青瓦、黄墙，整个校园好似一座古老的 迹”“讲述伟人故事”“诵读伟人诗词”已成为附 书院，向我们诉说着百年的历史，百年的沧桑。多 小经典红色教育活动。 年来，这里丰厚的精神财富传承积淀，优秀的文化 价值薪火相传，附小人在这块土地上，传承历史， 求是：“以是为纲” 继往开来，将前行足迹凝结为指引我们发展的文化 “是”作为我校学校文化纲领的第二个字，指 之魂：“史”是“实”“诗”，即：“承史、求是、 的是认识和遵循教育规律，做正确的事，做真实的 崇实、立诗”。 事。而“以是为纲”则首先体现在我校办学理念的 确立上―― “给孩子一个幸福而有意义的童年”。 承史：“以史为鉴” 近年来，我们一直以此为准绳，指导学校的各项工 这里是中国革命的发祥地之一。 作。于孩子的发展，我们相信孩子自身成长的力量， 即使是张栻，也绝没有想到过，这个并不显赫 让他们在自我的不断充实与完善中感受快乐与幸 的庭院，会在千年之后成为孕育革命火种的园圃。 福。他们在浩瀚的书海里遨游，在悠扬的管笛声中 章太炎、毛泽东、杨昌济、徐特立、何叔衡、蔡和 沉醉，在斑斓的色彩里寻觅；于教学的研究，我们 森、任弼时……中国近代革命史上一大批功勋卓著 也充分尊重教育教学规律，立足于一线教学，扎根 的先驱，都曾在这个庭院里留下足迹。在学校的峥 于课堂研究，通过 “换班走课”“同课同构”“同 嵘历史里，毛泽东的出现无疑是最浓墨重彩的一笔。 课异构” “师徒同课”等教学方式的历练、积累， 1920 年夏，他走进一附小，担任主事（校长）一职， 提升教师的教学能力；于课程发展，我们从学生的 直至从这里走向党的“一大”。从此一个学校与一 生长需要和教师的发展需求出发，鼓励教师进行校 个伟人相互成就的历史传奇在这里展开。在学校文 本课程、班本课程的开发，并自主研发了《经典赏 化建设中，我们也十分注重发掘这个得天独厚的资 读》《毛泽东诗词鉴赏》《读写绘》等系列校本教 2015年12月D /20 观 点 治 校 方 略 材，丰富课程内容，拓宽师生视野。 校团队管理方面做得最为骄傲的事。项目团队的发 展恪守这样一个原则：将学校各项工作以项目的方 崇实：“以实为本” 式呈现，而教师以团队的方式申请完成，从而达到 我们强调的“实”的首要含义就是要把各项工 发现教师、发展教师、成就教师的目的。 作落到实处，唯有通过脚踏实地做