10《走马灯的奥秘》分析课文.ppt

根据下列提示，把课文分成三个部分 1.家里买回两盏走马灯。 2.茅以升观察，了解走马灯的构造，发现走马灯旋转的奥秘。 3.这件事对茅以升的启发和影响。 课文内容分析： 第一部分（第1自然段）思考： 课文内容分析： 第一部分（第一自然段） 课文内容分析： 第二部分（第2-5自然段） 买回来的走马灯是怎么样的呢？ 当蜡烛点燃后，走马灯会出现什么景象？ 那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？（请认真阅读第4、5自然段） 茅以升为什么特别高兴？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？ * 走马灯 走马灯 正月十五元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状 ，内以剪纸粘一轮 ，将绘好的图案粘贴其上 。燃灯以后 热气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏上即出现人马追逐 、物换景移的影像 。 茅以升，我国桥梁专家。江苏镇江人，1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。1955年主持修建武汉长江大桥。他为我国的桥梁事业做出了卓越贡献。 1.第1自然段。 2.第2-5自然段。 3.第6自然段。 1、故事发生的时间是？元宵节的时间是？ 2、走马灯是什么形状的？ 茅以升七岁那年 棱柱形 正月十五 一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 3、走马灯放在哪里？ 1、默读第二、三自然段，思考下面问题： 茅以升对这个走马灯有兴趣吗？你能在文段中找出一个词来概括一下吗？ 入迷 第二自然段中，有哪些句子写出了茅以升看走马灯看得入迷？ 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。 他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 学习第二部分（第2-5自然段） 1、走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。 重点句子赏析： 这个比喻句生动地刻画了茅以升对走马灯的入迷。 2、他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 “盯着”这个词语用得很好，表现了茅以升观察得非常专心。 只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。 蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。 你会想到什么？ 茅以升想到了什么？ 小纸人、小纸马怎么会转？ 怎么有时转得快，有时转得慢呢？ ...... 省略号表示还有很多疑问没列出来。 他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。 联系课文想想下面的词语用的好不好。 “争着、挤”这两个词语用得很好，写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升善于动脑。 问大人： 1、小纸人、小纸马怎么会转？ 2、怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 大人告诉他： “是蜡烛的热气熏的。” 茅以升听到后是怎么做的？ 把挂在墙上的走马灯取下来，噗的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人越跑越慢，最后停了下来。 那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？ 又提问大人： 大人告诉他： 热气大，小纸人、小纸马就跑得快。 再次动手实践： 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点源。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来...... “果然”是什么意思？ “果然”表示事实与所说或所料的相同。 两次动手实践表现了茅以升什么品质？ 两次实践表现了茅以升勤于思考，善于思索，勇于探究的品质。 *