品德与社会9、不说话的“朋友”,第一课时.docVIP

共同体学校集体备课教案 三年级 品德与社会 学科导学稿 审核学校（组）：红柳沟学校 综合组 执笔人：陈红艳 时间：2013年6月2日 集体备课 自主调整 一、课题《9、不说话的“朋友”》 （第一课时） 二、学习目标； 认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。 三：教学过程 一、认识我的“朋友” 1、同学们，生活哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？为什么？ 是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边：与我们一起快乐，一起成长。 我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。今天，我们要来认识一些不说话的朋友。出示课题。 2．这些不说话的“朋友”都是谁呢？有请第一位朋友。 （课件出示会说话的邮筒）嗨，大家好，我是你们的朋友 ——邮筒。人们寄信的时候不用再跑邮电局，只要就近找到我，把信塞进我的嘴巴里就可以了！你们喜欢我这个朋友吗？ 3．谈谈为什么喜欢？（即邮筒有什么作用。）板书：供大家使用，为大家服务 4．在我们的生活中，像邮筒这样的“朋友”还有哪些呢？交流课前调查资料。 5．小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。这些“朋友”有一个共同的名字叫公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？ 6．电脑出示小资料。学生读。 小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的 “朋友” 二、我做临海小主人 1．同学们，你们有没有发现，我们临海建设得越来越漂亮了。 工程师叔叔说，临海的未来将会更加美丽：环境优美的实验学校、现代化的小区、宏伟大气的临海车站、风光无限的灵湖公园…… 作为家乡人，看到这一切，你觉得自豪吗？ 2．工程师叔叔还说了，想请小朋友们帮忙，为这些地方设计公用设施。能行吗？ 3．选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。 4．交流并说说为什么。 5．同学们，你们真行，请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的未来临海里，你感觉如何？ 6．小结： 看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？ 三、我为“朋友”说说话 1．可是，一个夜深人静的晚上，我们的朋友——公园里的长椅却在那儿伤心地哭了：唱《最近比较烦》。 2．讨论：长椅为什么哭了？ 3．长椅的哭泣引来了很多公用设施，（课件展示画面）你猜他们会说些什么？ 4．（电脑出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友 ”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？ 5．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？ 7．交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上 “朋友”的头饰） 8．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？ 小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。 9．此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，我们可以为他们做些什么呢？ （方法一：写倡议书 亲爱的朋友们： 在我们生活中，出现了越来越多的公用设施。它们为我们的工作、学习和生活提供了方便，是我们的朋友。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您做到：根据现场生成儿歌。 10．小结：同学们，让我们一起来爱护公用设施，让公用设施更好地为人们服务。 四、教学反思：