科学规划高三,备战2016高考(沈永峰).pptVIP

⑦降水特征。从年降水总量的多少，季节分配（说明几月到几月降水多，几月到几月降水少)等方面概括。 ⑨工业生产特征。一般从工业的发达程度，工业各部门结构（所占比重），工业技术水平，工业产品的销售，工业原料、能源对市场的依赖程度等方面进行描述。 ⑧农业生产特征。自然再生产特点：耕作制度、农作物品种、生长时期、农事活动；社会经济再生产特点：农业地域类型、商品率、经营方式和集约化程度、机械化水平、专业化水平（有时说种植历史和种植经验），两个大方面考虑回答。 ①评价问题：问题常常表述为“作用、意义、影响”等。 答题思路:①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手；②从有利和不利两方面来辨证阐述；③从不同对象的角度来分析（某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同）。例如：迁出地和迁入地（人口迁移、人口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、输出地和输入地（天然气、电力）。 ②比较问题 注意一点：两方面都要回答。 常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等。 （2）论证和探讨问题 ③措施问题 回答思路：四套系统 ①对症下药（先找出地理事物或现象成因，然后逐一对照找出对策）；②（技术）工程措施，生态措施，管理措施；③开源节流（对资源类而言）；④层面结构式回答：法律层面，意识层面，管理层面（如应急预案、预警系统的建立等），结构层面（如能源消费结构、产业结构、工业产业结构、农业产业结构等），措施层面[（技术）工程措施，生态措施，管理措施] ④规律问题 ①地理点：如地带性、非地带性； ②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合； ③面：形状、大小； ④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等； ⑤时、空分布规律。 课例 【高效的工作学习方法】 ?凡事有记录（目的是将来追溯或者总结）； ?凡事有计划（有目标、有方案、有风险应对）； ?凡事有执行（计划实施和数据收集）； ?凡事有检查（结果如何、计划如何、实施如何）； ?凡事有改进（好的成为标准推广、差的补救改进） 当你的才华还撑不起你的野心时就应该静下心来学习---当你的能力还驾驭不了你的目标时就应该沉下心来历练--- 梦想不是浮躁而是沉淀和积累---  只有拼出来的美丽没有等出来的辉煌---机会永远是留给最渴望的那个人---学会与内心深处的你对话问问自己想要怎样的人生静心学习，耐心沉淀送给自己送给你！ 《送给自己》 每天进步一点点，一年后你的进步会很大，远远大于“1”。 每天退步一点点，一年后你会远远小于“1”，被人抛在后面，不进则退。这道理你懂的！ * * 第三轮复习 ◆结合热点问题、重点地区，核心知识辐射式复习，适当换一个角度变式思考。 ◆以学生为主，充分发挥学生业已形成的能力。 ◆热点细化、专业化（“宏观把握重、热点，微观研究切入点，关键整合信息点） ◆以一种什么方式回扣教材 （问题式、新情景、线索式等等） ◆正确对待各地有关高考的信息 （认真取舍、归类、细化落实） ◆三轮复习的各种回扣（教材、大纲、高考题）、收拢要有提升、有新意。 ◆考前避免松口气、“定局论”、忽视答题规范性训练。（尘埃落定以前一切皆有可能） “地理”——高中教与学的理念 “讲”理：原理、规律讲透彻（教师） “推”理：因果关系清晰、逻辑严密（师生协作） “整”理：落实、总结（教师引导） “用”理：应用和实践（学生） 五、怎样上好高三复习课的几点思考 教师课堂教学要抓住“六个重点” 一、重点不是教会学生知识，而是培养学习习惯； 二、重点不是强调死记硬背，而是帮助学生理解； 三、重点不是简单重复再现，而是引导归纳总结； 四、重点不是采用题海战术，而是实施变式训练； 五、重点不是肤浅复制教材，而是注重思维训练； 六、重点不是学生语言表述，而是加强能力培养。 ◆要加大对2015年各种不同版本高考试题的对比研究，从中领悟高考命题的一些共性和规律性东西。把高考试题当作教材处理，高考试题是中学教材的有机组成部分，高考突出的重点知识就是我们复习的重点知识，高考考查的方法就是我们要培养的方法。 ◆在高三复习中要高视点低起点，从基础抓起。 ◆忽视基础知识教学，误解“重视能力就是忽视基础知识”，出现了重视参考书不重视课本，重视做题不重视看书，重视热点不重视基础知识，不过多过早的涉及综合。 ◆“基础”就是后面要用到的东西；知识是能力的载体和支撑点；能力=知识+方法的平方。 美国教育家菲利普(P.J.philip) “tell me and I forget” 只是告诉我,我会忘记 “show me and remeber” 演示给我,我会记住 “invole me and I