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学习快乐，快乐学习 学校：灵宝市豫灵镇第二初级中学 七（8）班 王荣荣 千百年来，在大多数人眼中学习和探索知识都是艰难辛苦的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”已成为“至理名言”，唯有用“寒窗苦读”的精神才能铸就一把打开成功之门的金钥匙。然而在今天，随着课改深入我们的生活，我们体验到的是学习快乐，快乐学习。 学习快乐，快乐学习——我的课堂我做主 在一种轻松、愉悦、积极的学习气氛中，课堂不在是老师“一统天下”的地方，而是一个让学生激情飞扬的大舞台。没有老师一讲到底的乏味，没有课本一读到底的不解，也没有板书一写到底的死记。语文课上，精美绝伦的配乐朗诵；新颖别致的板书设计；妙语连珠的佳句赏析；惟妙惟肖的课本剧表演；你争我抢的新闻发布会；唇枪舌战的辩论赛；群情激昂的 可见，学习快乐的秘诀就隐藏在精彩的课堂中，怎样才能使自己乐在其中呢？那就要求每一位同学都积极参与到课堂学习的各个环节中去。也许你曾因为害怕出错而从不敢在课堂上发表自己的看法,哪怕明明答案显而易见,也没有勇气举起手，等到机会过去后，才后悔没有坚持当初的选择，然而等到机会再次降临时，却仍旧因为犹豫而错过,曾经的我就是这样的一个面对展示自己独特魅力的机会却唯唯诺诺的人，但就在那一堂语文课上，在老师“沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试”的鼓动下，在组员们的“为组争光，舍我其谁”的鼓励下，我鼓起勇气走上讲台。当我真真实实站在这讲台上时，才发现，除了紧张，更多的是一种自己主宰课堂的自豪感，在同学们不断点头的动作中，我知道自己成功了，而且是一种与所有人分享的成功。从那以后，我便渐渐从胆怯中走过来，多一次展示，我便多一份自信。我深刻的意识到，老师绝非是课堂的主导者，学生更不是接受知识的容器，轻松高效的课堂，需要我们的参与。看看现在的自己，课堂上抢着展示，口齿清楚，语言流畅，完全把讲台当做是一片展示的小舞台。有句话说得好“自信是练出来的”，参与课堂，就一定要让自己动起来，说起来，活跃起来。一次次的体验，一次次学习他人之长，都让我清楚地发现：原来学习知识的过程就像是和许多人一起分享美味的过程，我把我的营养麦片和大家一起分享，你把你的蔬菜和我们一起分享，她把她的水果和我们一起分享。结果是人人都健康茁壮成长。学习快乐，快乐学习来自于——自主的课堂。 二、 学习快乐，快乐学习——自主、合作、探究的学习过程 如果说课堂上精彩的展示让我们变得自信，变得好学，变得上进，那么自主的预习，密切的合作和深入的探究，则又让我们意气风发，给课堂带来令人心潮澎湃，出乎意料的精彩。自主预习是按照老师教的预习方法，有步骤地自我熟悉知识、理解文章的过程。在这个过程中，许多奇妙而富有创造性的联想往往让我们对知识产生不一样的感悟。例如在预习《范进中举》这篇文章时，我按照自己的想法，将文章的内容和主旨设计成一只大螃蟹来展现，八条腿上分别书写了中举前后众人对范进的态度，两只最有攻击性的大钳上写的是主旨。而这个奇妙的创意都来源于自主预习文章的过程中。从初读课文时，对范进这个人物中举前后判若两人的性格变化分析中让我联想到“躲在石缝下的螃蟹畏首畏尾和一旦得势后边横行霸道的螃蟹。”再次细细品读文章，查阅资料发现这社会的世态炎凉，和封建的科举制对读书人的毒害正是小说要揭示的中心，而这正像是螃蟹的大钳子一样最具杀伤力。第二天我和我们小组成员一起交流学习成果时，大家对我的学习成果很是赞赏，一致推举我代表小组参加班级的交流。老师同学们都欣赏我的精彩展示。我的创意还走出班级，进军年级，获得最佳创意奖。和大家分享学习的快乐时，也让范进的形象、本文的主旨牢牢地刻在同学们心中，更让自主学习成为一种人人引以为荣的喜事。预习是展示之本，展示是学习之魂。学习快乐，快乐学习来自于——自主的预习。 自主的课堂，自主地预习是快乐的。合作探究的过程也是快乐的。和小组成员和全班同学合作讨论一道发散思维题时，合作探究一个话题时，共同解决一个难题时，那更是仁者见仁智者见智，我们的乐趣更多，收获也更丰富。在学习《叶》专题的语文实践活动中，我们搜集制作叶的标本；我们积累与叶有关的成语、谚语、诗句；我们了解有关叶的故事；我们探究叶的非凡本领；我们挖掘叶的精神内涵。与同学的合作探究中让我对叶的认识有了一个质的飞跃。真是眼界大开，倍感世界的奥秘无穷。同时也让我体验到合作的喜悦，探究的兴奋。学习快乐，快乐学习来自于——自主、合作、探究的学习方式。 三．学习快乐，快乐学习——丰富多彩的课余生活 在课下的生活中，读书，写作或是根据自己的兴趣爱好来充实自我，发展自我。无疑是同学们最喜欢和享受的事。课间，几个同学在一起，聊聊各自的爱好，谈谈自我发展的快感，激情的火焰在碰撞中愈发明艳！晚上，完成自主制定的预习任务后，捧着自己心爱的一本好书，翻读几页，跌宕起伏的故事情节深深吸