对于神奇的大自然的赐予.docVIP

对于神奇的大自然的赐予，我们常认为是一个不可能出现的奇迹。当我们________在这些山山水水之间时，当我们在惊叹它们“远近高低各不同”的________和大自然的鬼斧神工时，心底同时有一个疑问：这种奇异的喀斯特地貌是怎样形成的呢？历经千百年的风雨而风采依旧，它们又有多少奥秘是我们所不知道的呢？ 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A. 徜徉 千姿百态 B. 徘徊 层峦叠嶂 C. 陶醉 雄伟壮丽 D. 留恋 奇峰异洞 文段描写的是喀斯特地貌的奇幻风姿。层峦叠嶂：形容山峰多而险峻。雄伟壮丽：魁伟而宏壮美丽。B、C项未能体现出“不同”，故排除。奇峰异洞：奇特的山峰，别样的洞穴。文段中“远近高低各不同”描绘的是整体景观，用“千姿百态”更为合适。徜徉：闲游、安闲自在地步行；陶醉于某事物当中。符合文意，故本题答案为A项。依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。 ①这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以________到来自各个方面的信息。 ②如何依照学生的特长，________其创造性思维，是新一轮课程改革的重要课题。 ③广大农民对乱收费、乱摊派早已深恶痛绝，必须采取措施________这种恶劣行为。 ④针对来势汹汹的“禽流感”，专家告诉我们如果采取正确的医学防御手段，实施布控，我们就有可能打赢这场________战。 A. 搜集 启迪 禁止 阻击 B. 收集 启示 制止 狙击 C. 搜集 启迪 制止 阻击 D. 收集 启示 禁止 狙击 “收集”“搜集”都有“使聚集在一起”的意思，搜集还强调“到处寻找”。启示，启发指示，使有所领悟；启迪，开导启发。故应用“启迪”。禁止，不许可；制止，强迫使停止，指已经发生的事情。此处应用“制止”。“狙击”是隐藏起来伺机袭击敌人，“阻击”是阻挡、打击，此处并无隐藏之意。本题正确答案为C。当前，一些有识的教育家努力探索素质教育的________、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式，却遭遇家长的不解，“耽误了我们孩子的升学，你来负责啊？”遭遇了同行“善意”的________：“别冒险了，应试教育是老路，轻车熟路，风险小。” 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A. 推进 劝解 B. 改进 劝慰 C. 实施 劝诫 D. 落实 劝谕 “改进”指改变旧有情况，使有所进步。文段中并没有新旧情况的对比，故排除B项。“劝解”“劝慰”“劝诫”和“劝谕”都有劝说的意思，只是侧重点不同。“劝解”侧重开解、宽解，“劝慰”侧重安慰，“劝诫”侧重勉励、告诫（多用于指出错误），“劝谕”侧重晓谕（上级告知下级）。从文段表述的倾向性来说，作者对“一些有识的教育家”的努力是持肯定态度的，故排除C项的“劝诫”。由“同行”一词可知“劝谕”也不适用，排除D项。“有识的教育家”的努力探索肯定会遇到许多困难和挫折，因而同行“善意”地对他们进行宽慰、开导，“劝解”符合文意。故本题选A。中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但________。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的________，体现了古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为现代高科技手段的________而________，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A. 大同小异 光阴荏苒 日新月异 风平浪静 B. 异曲同工 沧海桑田 甚嚣尘上 隐姓埋名 C. 殊途同归 斗转星移 层出不穷 销声匿迹 D. 各有千秋 似水流年 来势汹汹 妄自菲薄 殊途同归：通过不同的道路，达到同一个目的地，比喻采取不同的方法，得到相同的结果。异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。根据句意，第一个空重点并不是说笔墨纸砚的发展道路不同，而是侧重其发展的作用是相同的，故可排除A、D项。“光阴荏苒”形容时间渐渐逝去，“似水流年”形容时间一去不复返，“流年”就是光阴的意思，因此这两个词与空前的“岁月的”重复。“沧海桑田”比喻世事变化很大，不能用来修饰“岁月”，因此排除B项。将“层出不穷”“销声匿迹”代入后两空，符合句子意思，因此C项正确。恒河从瓦拉纳西穿城而过。对印度教信徒而言，恒河之水天上来，是湿婆神的化身、天堂的入口。没有恒河的瓦拉纳西是难以想象的，这里条条道路通恒河；有了恒河的瓦拉纳西也是________的，这里传统与现代并存、圣洁与污浊混搭，无时无刻不在挑战你的感官极限。 填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A. 匪夷所思 B. 美轮美奂 C. 叹为观止 D. 出