学习杜郎口教学改革实施方案07[1][1].05.19.docVIP

学习杜郎口教学改革的实施方案（提纲） 王村中学课题组 2007.04.19 通过六中的教学开放周学习，敲开了我们王村中学学习杜郎口的大门，我们继而率初一、初二的全部任课教师去杜郎口亲身经历、参观、听课学习，全体教师都受到了极大的震撼。回校后我们和同期学习的邹城九中共同商议，与前去学习的任课教师讨论、确定了学校学习杜郎口教学模式的工作思路。说干就干，从杜郎口回来的第二周学校上下达成了一致意见――坚决向杜郎口学习，实施“三三六”模式。同时我们各班级均撤掉了讲桌，三面布置了黑板，绝大部分教师积极主动的模仿、探究使用该模式，收到了良好的效果。当然工作中产生了很多困惑，出现了很多的问题，但学校已做好了充分的思想准备，有困难解决困难，有问题解决问题，绝不回头。2007年5月17日我们有幸请来率先于我们学习杜郎口的邹城六中的各科优秀教师来我校上“手把手”的教学示范课，收到极佳的效果，通过听课、观摩、座谈及自身的反思、了解我校下步要加强做的工作： 一、进一步统一思想，形成积极向上团结的团队 全校教职工，从校长到教师、从前勤到教辅、从毕业班到非毕业班都要统一思想，认识到“三三六”教学模式是“国际视野，本土行动”，是“以学为本”的生动体现，是新课程改革的积极实践，是教学观念的实质变革，是学生发展的有效途径，是大面积提高教学质量的瓶颈突破。更新观念、统一思想是教学改革的基础。 二、创设有效环境 1、校园内：要张贴相应的标语、口号。 2、班内：有富有班级个性的班风口号，各组有富有个性的自主性名言 3、班内要有规范的组别划分（平行化、均衡化、代表化），要有规范的黑板设计，要有美观实用的桌凳排放等 4、班内要有一块“石英表”――供师生掌握时间 5、科任教师对每一节课的上课情况给予小组或个人评价 6、各科教师对新任班级的每一个学生给予一个激励性评价 7、班内要设置课堂表现评价台 8、班主任务必将班内学习小组成员分别编号，小组内的分工要明确（小组组长、组内各科组长等）。 三、要采取“强制性”的机制，提高学生的参与度 三三六教学模式中的三个特点：立体式、大容量、快节奏。其中的立体式指目标、任务三维立体，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，个人特点充分展示，集体合力有效形成。因为学生的参与度是评价教学成败的重要指标，要杜绝“一言堂、几人堂”。目前我们面临的就是只有为数不多的学生担当讲解展示的情景，有大部分还没有融入到集体中，没有融入到课堂学习中。闭口式、低头式、无表情式的学生还不少。因此，级部、班级、任课教师要采取有效措施解决“参与度低”的问题。 1、班主任要给学生做工作，打通思想，并采取简便易行的评价措施： （1）设置评价栏：评价出积极变表现的展示之星、每天不发言的学生、每周发言最少的人等。 （2）对不发言的做个别的工作，指导学习，“强制”参与。 2、任课教师要在教学的同时，对学生提出要求，鼓励学生发言、展示，无论学生讲的是否正确，绝不打击，只有激励。 3、级部定期召开学生会议，着重对学习情况作总结。强化教学改革，明确学习方法，对展示好的学生大力表彰。各班级要利用班会细致总结一周的学习情况，表彰一周中表现优秀的学生，激起学生摇摇欲试的参与动机。 四、教学中的备课要落实到位 没有充分的备课，就像演一出戏没有好的剧本，“三三六”教学方法中的预习课特别重要，预习课的教案设计，预习提纲尤为重要，没有充分评审、全面精细、切实可行的预习教案，就会使后面的课堂展示、教学反馈形同虚设。 学校提倡集体备课、知识共享，同时要求写好个人教案。 五、调整课时 由于三三六教学模式中有预习环节，故各科均需在教师充分备课下的预习课，因此取消原来的自习课，将课时作调整。初一初二每周54节（每天10节课，星期六4节），初三每周59节。由于周一大扫除和学校召开周前会。故周一的第八节和第一节晚自习由班主任负责。晨读执行原规定，语英不变，每天要布置朗读任务，对学生进行朗读指导。 具体的调整方案为： 年级 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 音乐 体育 美术 微机 班会 合计 七 11 12 11 3 3 3 3 1 2 1 1 1 52 八 9 10 9 6 3 3 3 3 1 2 1 1 1 52 九 9 10 10 6 6 3 3 3 3 2 1 1 57