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我是这样做班主任工作的 我从事班主任工作有近二十年了，深深的懂得：班主任工作是一个无底洞，有填不满的时间和精力。特别是当前形势下，做班主任难，做一个初中班主任更难，来自社会、家长、学生、教师的压力，都集中在小小的班主任身上，如何在这错综复杂的环境下当好班主任，圆满完成班级的各项工作，是每个班主任面前的重要课题，下面我就说一下自己的几点做法，谈不上经验，只是和大家一起讨论。 一，用心做事，构建和谐、平等的师生关系。 1，用心做事体现在和学生走在一起。 靠班，是班主任工作的基本要求，他是了解、观察学生最直接的方法，如果你没有太有效的方法管理好班级，那么我建议你就靠在班级，这样，能有效地阻止学生的各种突发的问题，几年来我一直坚持每天早来晚走，来在学生的前面，走在学生的后面，放学都到教室看着学生离开，如果学生有什么问题好及时处理 。每个课间，我都到教室里走一走，自习课或活动课，我都和学生在一起，看起来是累了点，但是它可以使你对每个学生的情况了解的很清楚，想违反纪律的学生就不敢了，反过来想，你又轻快了许多。 2，用心做事体现在关爱学生。 有人说过这样一句话：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”所以一个负责任的班主任的一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。我和学生的年龄相差，，他们理解我的意图、是他们的前途和命运、理解到我对他们的关怀和爱！ 3，用心做事体现在平等对待每一个学生。 平等对待学生体现在多个方面，我只是谈一下桌位的安排上。 我的排位原则是：基本上按照身高自前向后，不设特殊座位，不按学习成绩排位，不让后进生扎堆。给学生造成一个合理的、公平的学习环境。有的老师在学生座位上，习惯把学习好的学生放到前面，纪律差的、学习不好的放到后面，甚至有的家长也认为自己的孩子在后面是因为学习差。这样容易造成差生扎堆，这些学生就是课堂上的暴乱点，他会慢慢的扩大，影响前面的好学生学习和老师的上课。这对初一、二学生来说在心里上是一个很大的打击。容易失去上进心。至少初一、二不要这样。 二，科学管理，培养诚信、严谨、活跃、奋进的班集体 我实施分层管理，加强学生自我。大胆放手，把一些具体事务安排下去，建立层次分明的立体型管理体系。每天安排一名值日班长，负责记录班级当天发生的违纪现象和好人好事。也就是当天的“班主任” 安排两个卫生委员分管室内和室外卫生，一名班干部负责自行车的管理，主要负责检查值日生是否按时值日，卫生清理的是否合格，自行车摆的齐不齐，如果不合格就找当天值日的小组长，从新打扫。两名文艺委员，负责音乐、美术方面的活动，班级黑板报的换写。班长和体育委员负责升旗、做操、体育课、开会等集体活动的纪律。一名副班长负责班级纪律，主要是课堂、自习课、课间教室内的纪律。这些分口负责的班级干部，每天都要及时向值日班长汇报今天的情况，值日班长下午放学前总结当天情况。每周班会由班主任总结上一周工作，布置本周工作。长期下去，形成习惯，根本不用班主任跟在后面督促。 ， 初学生喜欢听表扬，作为老师如果能经常用鼓励的语言，有利于更好的教育学生。有时候做一件好事，应表扬，有时候回答对一个问题，要及时表扬，作对一道题要表扬，也要表扬，我的原则是有进步就要及时表扬，我班级有一个男生，上课经常转头说话，谈了几次也批评了几次，效果都不明显，后来有一节，他没向后转头，我就在班里表杨了，这个学生慢慢的改掉了转头的习惯。教师的鼓励往往给学生提供上进的信心还有一个学生，纪律很差，一个星期内，值日班长给他记了破坏纪律十五次，我找了他多次，因为他好动，喜欢打打闹闹，所以很难改，又一次，上数学课，我找这个学生到黑板上做数学题，他做得很快也很正确，我在班里说：“别看他平时经常违反纪律，但是数学题做的还是很棒的，相信他在遵守纪律方面能做得更好！” ，从这以后，这名男生很少违反纪律。 每个班级都有一些让老师烦心的问题学生，怎么看待他们，我的观点是：问题学生也有他们的优点，作为班主任应该用“放大镜“来找优点，用学生的自身优点来改正它们的缺点，不能歧视他们，要特别关注他们，课堂多提问，课间多谈话，和他们啦家常，及时和家长沟通。使他们赶上班级的步伐，例如，我班级有一男生，平时纪律很差，学习不认真，因为下午走的晚了怕迟到，坚决不上学了，家长没法，打电话给我，通过我做工作，下午第三节上课了才由家长送来，第三节是我的数学课，正好讲新课，我安排了同桌给他补课，在后来练习题对答案时，我就叫这名男生起来对，结果他都做对了，我当场给以表扬，全班都给他鼓掌，这件事对他触动很大，他感觉老师和同学都在关心他，他不应该来晚了