拼音教学设计(李燕玲).doc

12. ɑn、en、in、un、ün一、教材 本课有四部分内容。 　　第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示ün和yun的音。 　　第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 　　第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。 　　第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。……近…… 左……右…… 2 师：有位小诗人把这里的美景写成了几句话，你会读吗？ 要求：（1）翻开课本36页，借助拼音读准字音、读通句子。（生读） （2）看大屏幕红色的生字，在书中圈出来，读一读。 合书，生字宝宝跳出来了，你们和他打个招呼吧！（出示带拼音的生字词字） 指名读 同桌互读 去拼音读一读 出示生字宝宝开火车读 生字宝宝又回到课文里了，再来美美的读一读，能加上动作读一读就更好了。 大家表现真不错，游览完了小山村，林文、孙燕又去爬山，我们去看看吧！ 打开书37页。要求：借助拼音读准字音，红色音节多读几遍。 同学们读得这么认真，老师也想来读一读出示儿歌（仔细听、看大屏） （1） 同桌互读 （2） 指名读 （3） 男女生赛读。 （三）1 这些前鼻韵母音节和整体认读音节宝宝跳出来了，你们还认识他吗？（出示拼音） 1指名读 2 儿歌中还有3个生字宝宝，全班齐读。 出示：她、他 ，比一比 你们真聪明，林文、孙燕在登山，我们也来登山吧！（出示，指名读） 你们像图中的两个小朋友登上了山，你们真勇敢，这些前鼻韵母和生字宝宝在阅读材料里，你还认识它们吗？ 四 拓展阅读。 阅读材料：P60-P62《吃饼干》、《长城长》、《门铃》、《自立歌》、《蚕和蝉》 五 看图说话。 图上画了什么？他们在干什么？（生说） 远……近…… 左……右…… 上……下…… 板书设计：12. ɑn、en、in、un、ün