民族团结和谐校园 (2).docVIP

民族团结手拉手，和谐校园心连心 初47班，张斯婷 《民族团结手拉手》 教学目标： 1、让学生了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。 2、我国政府为了保护民族文化采取的措施。 3、通过学生深入了解民族团结事迹，增强民族团结意识。 教学重点：了解各族儿女共同维护国家的安定团结的事迹从而培养学生民族团结意识。 教学难点：通过这节课的学习，能让学生从心里扎下民族团结意识，并有效地增强这种意识。 一、创设情境·激发兴趣 1、地震深深地震撼着我们的心，还记得这几张图片吗？（汶川地震对比图片） 2、看了这些图片，你想说什么？ 是呀，地震无情，人有情。汶川在全国各族儿女的共同努力下，在最短的时间内实现了人民生活的稳定。民族团结的力量有多大？中国儿女手足情意有多浓？有一首歌道出了全国各族人民的心声。 二、歌曲感受手足情深。 1、下面让我们一起欣赏歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。《爱我中华》 2、看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！ ?3、是的，这是一首好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。 今天我们就一起走进祖国母亲这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！（板书：民族团结手足情） 三、故事体味手足情深。 过渡：其实我们中华民族在祖国母亲的怀抱中，团结友爱的历史是源远流长的，今天就让我们穿越时空的隧道，来到一千三百多年前，看看我们的文成公主和松赞干布的故事，看看我们各族人民是如何互相帮助，实现民族共同进步的？ （一）、文成公主与松赞干布的故事（课件） 1、文成公主与松赞干布是哪个民族的？ 2、文成公主的到来，为西藏做了哪些贡献？ 3、如果你是藏族人民，你会对文成公主说些什么？ 过渡：感谢，感谢，还是感谢，是呀！这就一下子拉进了汉藏之间心与心的距离，文成公主得到了西藏人民的欢迎与爱戴，并且修建了布达拉宫来纪念我们的文成公主。 （二）吴登云的故事 过渡：现在，960万平方公里的土地上，我们十三亿同胞更是紧密团结的一家人，你们愿意看到自己的兄弟姐妹饿着肚子，生病痛苦吗？（不愿意） 是的，一个汉族的医生不愿看到西北少数民族同胞被病痛折磨毅然离开了自己的家乡江苏扬州，来到了祖国版图最西端的新疆帕米尔高原，这里没有医生，没有药品，只有冰冷的雪山、茫茫的草地和无尽的戈壁滩。他就是2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物之一”——吴登云。请闭上眼睛，听听这个故事。 吴登云的故事（2009年感动中国人物）。（课件） 1、听了这个故事，你想说什么？吴登云做了哪些令你感动的事情？ 2、吴登云为什么要到帕米尔高原？ 3、吴登云要克服哪些困难呢？（高原反应，语言不通，少数民族同胞的不理解） 4、接受输血的维吾尔族同胞会说些什么？ 5、接受植皮手术的孩子，现在长大了，他会说些什么呢？ 过渡：是的，正如你们所说的，他们接受并且深深爱上了我们这位可爱的汉族医生，吴登云还说，如果他百年以后，还要把他的骨灰撒在帕米尔高原和我们西北少数民族同胞永远在一起。 （三）展示“民族团结光荣榜” 文成公主和吴登云的所作所为，促进了民族的团结，为祖国的统一作出了自己应有的贡献，我们把他评为“民族团结之星”。把你们回家搜集制作的“民族团结光荣榜”拿出来和自己小组的同学交流一下吧。反馈： 例：孔繁森的资料 在孔繁森逝世后，人们是如何怀念他的呢？（播放录像） 是呀，人民怀念他，为他的过早离去而悲痛不已，藏族同胞还深情地唱道：太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。 （……） 刚才同学们交流的只是中华大地上民族团结的一个个缩影。正所谓，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。各族儿女手拉手，心连心。（板书） 四、尊重关爱加深手足情。 在家中，爸爸妈妈总是叫我们多照顾弟弟妹妹们，因为他们还小，需要关心。同样的我们的少数民族地区经济还不够发达，祖国母亲制定了哪些政策来促进少数民族的发展，维护少数民族的权益呢？看书“瞭望台” 反馈： 五、生活实际感悟手足情。 1、下面是发生在我们身边的真实的故事。 案例：龙东小学是一个少数民族和汉族的孩子聚居的学校。兰丽丽和钟美美是畲族的孩子，她们俩在一起经常用畲族话交流。江华等同学见了，经常学她们说话，怪里怪气的。兰丽丽和钟美美觉得很委屈，变得越来越不合群了，文具忘带，不向同学借了；作业不会做不好意思问同学了。 你怎么看待这个问题？兰丽丽和钟美美应该怎么做？这件事情发生了，我们应该怎么解决？ 2、我们班级是一个团结友爱的班集体，现在让我们把目光放远一点！你们知道西南旱灾吗？ 5个月滴水未降，土地干涸，连饮水都成了困难，我们应该怎么帮助他们呢？请把你们的想