浅谈如何让学生克服嫉妒心理.docVIP

浅谈如何帮助学生克服嫉妒心理 木松岭小学 吴燕丽 内容摘要：嫉妒也是一种不健康的心理表现，可以帮助学生正确认识嫉妒，从扩大学生的空间、引导学生转变竞争方式、教给学生适当的，让学生形成健康的个性心理品质。 关键词：认识嫉妒 学生空间 转变竞争方式 抑制方法 有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。 中小学学生的好胜心是很强的，这也是有上进心的一种表现。他们往往喜欢把自己去跟别人比较，尤其是跟同龄人相比，这不能说是坏事，但这种攀比应该有个“度”，事情就会转向它的对立面。具体而言，如果学生把自己的一切都去跟周围的人比较，一旦发现比之强则沾沾自喜，陶醉在为自己营造的虚荣当中不能自拔；如果比之弱，则会出现两种情绪：一种表现为颓废消极、毫无斗志、心灰意冷，认为自己老不如别人；另一种表现为一种仇恨心理，也即所谓的“嫉妒”。 （案例）“ 唰”地一下落在了考卷上。“ 我考了多少分？”每个同学心里都在揣摸着。 发卷子了，教室里鸦雀无声，大家心里都忐忑不安。 “ 蒙冠宇！”听到名字，蒙冠宇一下就朝讲台跑去，接过卷子一看，脸上禁不住露出了喜悦的笑容。嗨！他得了100分！“罗日相！” 罗日相是蒙冠宇的好朋友，他俩平时学习都不错。蒙冠宇考得好，自己也不会差，罗日相心想，可她一接过试卷，心里一下凉了半截，只考了89分。这是怎么搞的？他可从来没拿过这么低的分呀！ 罗日相很不服气地嘀咕道“有什么了不起！瞎猫逮着个死老鼠！” “罗日相，我们一块儿走吧！”放学了，蒙冠宇邀请罗日相一同回家。“不就得了个 100分，不也是头一回吗？瞧你那得意样！” 罗日相嘴一撇，头也不回一个人走了。 教育孩子是我义不容辞的责任。看到这种情况，我没有马上批评指责罗日相，但他因别人的成绩超过自己，就产生嫉妒心，哪怕是自己的好朋友，都要挖苦讽刺，这是一种不良的心理。冷静地分析一下，他为什么要嫉妒别人？他属于那种自尊心、好胜心都很强，不甘心落于人后的学生。当他经过努力，而别人依然超过他时，心里不平衡，于是就采取了偏激的做法。 第二天课后，我亲自找到罗日相同学，并和他进行了一次单独交谈，我态度亲切、诚恳，消除了他的紧张情绪。我问他，“昨天你对待你的好朋友怎么会是那种态度？” 他说：“看到他比我分数高，心里就不舒服。”于是，我开始耐心教导他。我告诉他，“同学之间比学习、比进步，有竞争意识是现代青少年难能可贵的作风，但不能转化为嫉妒。有竞争，还应该讲团结，讲友爱。嫉妒是一种不正常的情感，是人际交往中的一种障碍，是前进道路上的“拌脚石”，它遮蔽了你的视线，使你看不见别人的优点；它影响了同学之间的团结，使同学之间失去了往日的欢笑和友谊。虚心看待别人的成绩，努力向别人学习，取长补短，争取下一次通过努力你也能凭自身实力超过别人。这才是推动你前进的动力，也是你应该做的。”听了这番话，罗日相惭愧地低下了头。最后我还赠送了他几句格言：“嫉妒—是心灵上的肿瘤。”，“嫉妒者受的痛苦比任何人遭受的痛苦更大，他自己的不幸和别人的幸福，都使他痛苦万分。”让他牢记 在心，并引以为戒。 接着，我又找来罗日相的妈妈，一听完我的话，没想到罗日相的妈妈立刻向我作检讨。“吴老师啊，幸亏你及时告诉我，否则这种嫉妒心一膨胀，不知会干出什么危害他人的事情来。其实，他的嫉妒心也是我造成的。我总是拿他跟别人比，从不赏识她，即使他考得很好。这样，他对比他好的学生就产生了强烈的敌意，继而产生嫉妒心理。今后我一定配合老师，认真做好孩子的教育工作。” 功夫不负有心人。经过耐心细致的思想工作，罗日相的思想观念转变了，彻底克服了过去的嫉妒心理，与蒙冠宇依然成为好朋友，在学习上你追我赶，与班上其他同学相处也很融洽。罗日相的学习成绩有了更大的提高，这件事也促进了班级互帮互学、团结进取的良好学风。 正处于青少年期的中小学学生是祖国的未来，他们单纯，他们的世界观、人生观、价值观都处于形成的初级阶段，可塑性极强，针对这些特点，帮助中小学学生克服嫉妒心理对于教师来说就显得尤为重要。那么应该怎样帮助他们克服这种不健康的心理呢？ 一、帮助学生正确认识嫉妒 嫉妒其实是一种有害的、令人讨厌的心理。由于嫉妒心理，原来彼此亲密无间的好朋友也可以反目成仇，双方感情受到极大的伤害。如果中小学学生经常被嫉妒心理所左右，他们会变得对周围的一切都熟视无睹，喜欢孤身独处、忍受空虚，时而阴沉、退缩，时而急躁、激进。因此，帮助中小学学生提高对嫉妒心理的正缺人识是一项重要的工作。鉴于中小学学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法，为