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在物理教学中对学生自主学习能力的培养 孟州市韩愈中学 王莲红 [摘要]自主学习是学生有明确的学习目标积极主动的学习，学生成为学习的主人，真正成为学习的发起者，参与者和收获着。在物理中课堂培养学生的自主学习能力，要明确培养对象，创设自主学习的良好氛围，做好充分准备，制定详细的实施方案，并严格按一定的流程积极开展，使学生通过课堂情景的多次培养，最终让学生达到能自我确定学习目标、自我选择学习方法、自我调控学习过程、自我反馈学习结果的目标。通过此过程的实施，培养了学生的能力，特别是自学能力。同时提高了教师课堂教学水平，学生变苦学为乐学，由被迫学习为主动探究学习；变要我学为我要学，学生真正成为学习的主 人；学生敢于表现自己，成为课堂的绝对主角 ； 也真正提高教学质量，学生成绩大面积提高。 [关键词] 自主学习 ；学生主体;老师主导；制定方案；课堂教学；能力培养。 围绕这一课题我们进行了如下的探索： 一 明确学生是培养的对象，了解学生需求。 自主学习的主体是学生。必须让学生知道自主学习的重要性，因此，我们在新课程实施第一节课就让学生知道新课程实验的目的就是培养学生学会学习、学会生活；要求学生在学习物理的过程中，能够结合生活、社会问题，借助所具备的学习资源（图书馆、教材、网络）自觉学习，而不是每一节课都要听老师讲足40分钟，并要求学生敢于质疑、敢于猜想、大胆寻找或设计解决问题的方案。让学生了解自学能力的重要性和对今后发展的意义。 为了让学生乐于接受新的教育方法，我们对学生进行专题讲座，让学生认识到自学能力对个人成长的重要作用。为了掌握学生的情况，解决学生的心理障碍，我们对学生进行了调查问卷，通过认真分析综合，在掌握学生的心理需求，了解学生的学习愿望和对老师的要求。调查问卷结果显示:（1）2、引导学生围绕学案开展自主学习 （1）对于力学中的功，大概需时15分钟左右，主要让学生通过课本、通过实例理解功的含义，分析力是否对物体做功。 （2）功的计算这一环节是本节课的重点内容，让学生通过自学说出功的计算公式和公式中字母的含义，以及功的单位。并让多为学生讲解例题，已达到真正理解功的含义。 （3）对于功的原理，大概需要十分钟，让学生通过动手实验得出：使用任何机械都不省功的原理。学生自己努力得到知识掌握得最牢固。 3、学生反馈自学成果 学生通过自学，获得的结果往往是多样的，不完全的，在这一环节，教师要尽可能多地从学生中获得多个具有代表性的结论。 4、及时检查学生自主学习效果 当堂训练题： 1.力对物体做功必须具备的两个因素:一是（ ），另一个是（ ）。 2. 功的计算公式是（ ），其中F表示（ ），S表示（ ）。功的单位是（ ），国际符号式是（ ）。 3.手提着重力为100N的物体在水平方向移动5m,手做功为（ ）J。 4.一重80N的物体在20N拉力的作用下，沿水平地面匀速滑动5m，拉力对物体做的功是（　　　）J。 五、从课堂延伸到课外 课堂的培养是有限的，我们课堂培养的目的，就是要给学生认识自主学习的一般流程及可能采用的方法和手段。 通过课堂的培养，让学生能初步学会：学习目标的自我确定；学习方法的自我选择；学习过程自我调控及学习结果自我反馈。通过多次有针对性的课堂示范教学，达到让学生由被动的“要我学习”到主动的“我要学习”的宗旨，让学生知道需要学习什么、何处去寻找学习资料、如何运用恰当的学习方法、怎样取得最佳学习效果，并最终能自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。 经过两年的深入系统研究，我们已取得了一定的研究成果。但培养学生良好的自主学习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让自学成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套更加合理的“培养学生自学能力的”操作模式，以供同行参考借鉴，把研究成果推广出去。同时，希冀得到专家、领导的不吝赐教，使本研究得到提升，臻于完美，从而更好地为学校整体教育教学工作服务。 《功》的学案 力学中的功 1、平时所说的功有什么含义？ 2、力学中功的含义是什么？ 3、功包括的两个必要因素是什么？ 4、分析课本想想议议中的实例，力是否对物体做功，为什么？ 功的计算 什么叫做功是？功的计算公式是什么？ 功的计算公式每个字母的含义和单位是什么？ 功的原理 什么是功的原理?说明了什么？