爱如茉莉__第一课时.docVIP

《爱如茉莉》第一课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。 2、知道茉莉的特点，了解课文大致内容，抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索，理清思路。 教学重、难点： 正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。 教学过程： 一、积累词语，导入新课。 1、今天老师送大家一些词语。 出示：忠贞不移 爱屋及乌 爱如朝涌 朝思慕想 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春晖 深情厚谊 骨肉至亲 无微不至 嘘寒问暖 关怀备至 呵护至极 体贴入微 师：这是一组关于爱的词语。板书“爱”。 2、激情导入：俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。 爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪让我们一起轻声地读——爱 爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑让我们一起大声地读——爱 爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动让我们一起深情地读——爱 3 每个人对“爱”的理解、感悟都不一样， 6、读题目后你有什么疑问？（爱如茉莉是怎样的爱？为什么说爱如茉莉？）让我们赶紧进入课文吧。 二、初读课文。 1、自由读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。 2.指导读词 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅 一本正经 清醒含笑 嗔怪 揉揉胳膊 静谧 睡眼蒙眬 蹑手蹑脚 布满血丝 （1）自由朗读三组词语，发现三组词语的特点： （2）指名读第一行，正音 （3）第一组词语和茉莉有关，茉莉在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一两句话（是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起） 感情朗读 （4）再请两个同学分别读第二、三行，读着第二三行词，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ （5）能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，带着理解再次读好这些词，老师给你一个建议，边读边想象画面，你会读得更好 3、指名分小节朗读课文，重点指导朗读第7、9小节。读好人物的对话。 3▲语境中读词语（多音字） 过渡：这些词语学的不错，但是课文中还有几个多音字你读准了吗？我们来看—— 出示句子： （1）我差（chà）点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去 （2）此后不久，在爸爸出差(chāi)归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院 （3）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔（bèn）医院 重点导学“奔”，出示 奔bēn ：①奔走，急跑；②赶紧；③逃跑 奔bèn ：①直向目的地走去；②朝、向；③为某事奔走 4任务驱动：题目是“爱如茉莉”，而文章中也有许多地方写到了茉莉4.能快速给课文分段吗？ .▲概括课文内容： （1）字词句都学的那么轻松，那么这项作业肯定也难不倒大家了，（出示）根据提示，运用文题扩充法试着概括课文主要内容： 和 之间的爱就像 茉莉一样 （简单说一下文题扩充法的意思，文题扩充法：有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容） （2）小结反思：像这种通过对课文内容加以提炼而形成的课题，我们就可以运用文题扩充法来概括课文的主要内容第四板块：精读第一自然段 1．过渡：茉莉如此“平淡无奇”，妈妈却说真爱就像茉莉，让我们一起走进她们的那次对话吧（1）默读课文的1—5自然段，思考：“我们”在谈论什么？展示交流： （1）映儿问妈妈真爱像什么？妈妈回答“真爱像茉莉”，映儿理解了吗？从哪儿看出来？（第5小节） 指导朗读 重点品味“这也叫爱”，课题后加“？” （2）联系上下文说说 “掏”、“咽”是什么意思？说说这样写的好处A我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式:“妈，那你说真爱像什么？” B我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去句中“掏”、“咽”都是指具体的动作，而“秘密”、“话”都是抽象的事物，这是运用了一种比喻的手法，使得“秘密”、“话”变成了可以看见、可以触摸的具体可感的东西了，因而使得语句更加生动形象了第五板块：引发阅读期待 通过课文第一部分的阅读，我们知道了映儿对妈妈说的“爱如茉莉”并不理解，她甚至差点说“这也叫爱？”但是课文结尾却说——（出示）：哦，爱如茉莉，爱如茉莉这表示：（映儿已经认同并理解了妈妈的说法）那么3、小结过渡：爱如茉莉，这是怎样的一份爱？为什么爱如茉莉？让我们下节课细细品味。 四、作业 1、有感情地朗读课文，摘抄文中的好词好句。 2、思考：爱如茉莉，这是怎样的一份爱？为什么爱如茉莉？ 4