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用师爱之阳光 照耀花儿绚丽绽放 成都市金堂县金龙镇初级中学 钟 华摘要：爱是教育力量的源泉,是开启学生心智的钥匙，是教育成功的基础。冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为语文教师的我们，只有心中充满爱，才能奉献出缕缕阳光般的爱，照耀学生的心灵，照耀学生健康快乐地成长，照耀花儿绚丽地绽放。 关键词：师爱之阳光 播撒希望 温暖心房 照亮方向 激励成长 面对日趋复杂的社会现象和紧张的生活节奏，人们心理压力重，正处于身心发展的中学生在这样的社会环境下生存也面临很多压力。他们心理脆弱，心理压抑得不到合理的宣泄；我国独生子女以自我为中心的问题显得越来越严重；在农村，留守子女越来越多，父母长期在外务工，隔代教育等现象十分严重，这些因素致使孩子们缺乏良好的教育环境，学生的青春期心理问题也渐渐增多。如：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。作为老师的我们，如果只重视学生书本知识、生理健康方面的教育，而不重视学生心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。因此， 作为老师的我们，在教学的同时，还要深入到每位学生的心灵，对学生进行心理健康教育。 夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，池中如果没有水，鱼儿怎么能生存？阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗，教师之爱可以开启学生心智之门。师爱是一缕缕阳光，向学生播撒希望的种子，温暖他们的心房，照亮他们前行的方向，激励他们不断健康快乐的成长。 一、榜样的阳光，向学生播撒希望的种子 常言道：“榜样的力量是无穷的”。老师要用榜样的阳光，向学生播撒希望的种子。 孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教育是以人育人的事业，教师要言传身教，以自身的人格魅力去影响学生。作为语文教师的我们，要上承中华民族几千年传统美德，下扬当今社会主义精神文明；不仅教书，还要育人。这就要求语文教师除了具备扎实的语文基本功外，还应当知识渊博，文理相通，多才多艺。树立好自己的形象，用自身的人格魅力去吸引学生，影响学生，在孩子幼小的心灵上撒下希望的种子。 此外，教师也可以借名人故事，教育学生，为学生树立榜样，帮助学生树立远大志向。 在上《邓稼先》一文时，我给学生介绍到——1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。1946年，邓稼先抱着学更多的本领以建设新中国之志，1947年通过了赴美研究生考试，于1948年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国…… 此时，全班同学无不对他产生了深深地敬佩之情。 借此，我说道：“新中国建立初期，和邓稼先一样，放弃了国外的优越条件，回到祖国，来建设我们的祖国的人还有很多，你们还知道哪些呢？” “华罗庚！” “ 钱学森!” “詹天佑” “还有冼星海”……大家争着答道。 “对！”我说。 “那么，大家知道这是为什么吗？”我问。 “因为祖国，他们都爱自己的祖国！”一个同学站起来说道。 其他同学也在争着举手。 趁热打铁，于是，我说道：“对啊！同学们，我们又能为祖国做些什么呢？请以“我为祖国献份力”为话题写一篇作文。在作文中，学生们树立了自己的人生理想，立志要向他们学习，要为祖国现出我们新一代中华儿女的贡献。 二、关心的阳光，温暖学生的心房 很多人认为，关心学生是班主任理所应当做的事，作为科任老师，上好课就行了。 而我却完全不赞同这种观点。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”只要能换取学生的美好未来，教师多关心关心学生，又有何妨呢？因此，我认为，语文教师不仅要关心学生的成长，交给学生做人的道理；还要从生活和学习上关心体贴学生，为学生排忧解难；更要关心学生的身心健康，及时为学生排忧解难。 记得那是一个星期一的第四节课，课堂最后五分钟复习时间，我和平常一样，在教室里查看学生对知识的掌握情况。不经意间发现班上的“乖乖女”小洁，她在那里有些神不守色，跟平常完全不一样。平常的她，此刻定是在那里认真复习，还小声的念叨着呢。今天，她是怎么了呢？我很奇怪。 于是，我朝她走了过去。 “你怎么了呢？”我小声地问道。 不问还好，一问，她竟然伤心的哭了,一个字也说不出来。“这究竟是怎么了呢？”我暗想。正当此时，铃声响了，下课了，放学了。我便让她先去吃饭，吃完饭到我的宿舍来找我。 饭后，她来了，情绪稍微平静了些。透过她的刘海儿，我依然能看见她