澳洲归来话教育.DOC

澳洲归来话教育 王铁新 （山西师范大学体育学院） 赴澳学习考察已圆满归来，在半个月的国外紧张学习中，共学习了18个课题，从澳大利亚的教育状况，澳大利亚的教育体系框架到澳洲的科学研究，全方位地给与了展示。澳洲教育的主要特点可以概括为以下几个方面： 一、重视人才培养的国际化视野，打造世界一流的名牌大学 昆士兰大学位于布里斯班市，彼得州长推崇技术创新，提出“创新、技术和智慧”的教育理念。1994年将昆士兰大学打造成国际一流大学，在全世界排名占到第47位。黑兹校长大刀阔斧对原昆士兰大学进行了改革，取消了在国际上无竞争力的学科。把67个系整合为6个学部，削减了600多名教职工，在物理学专业将原来的22个教授削减为4个。1994年在校生2.8万人，而到现在发展为4.6万人。仅国际生就达到了1万多人。如何吸引和留住更好的职工是学校的核心任务。学校一方面，给优秀人才提供丰厚的待遇，另外靠科研项目留住人才。并且通过自己的特色校园网，使社会对昆士兰大学给予更多的关注和认识。 启示与思考：中国是一个人口大国，同时也是一个拥有高等教育数量较多的国家。在整个国际高校排名中位于前列的不多，究其原因是各高校各自为政，追求大而全，缺乏学科优势和办学特色。充分利用和挖掘学校的教学资源，走特色化发展道路应是未来的办学方向。 对于教师实施分层管理，使人尽其用，物尽其利 作为教师，是大学教学活动的主体，而教师很难做到同质。在大学的管理和教育中，教师的工作主要包括三部分，教学、科研和服务于社会。教师分为A、B、C、D、E五个等级。讲师的主要任务是教学，而教授主要是科研。每一类都有自己的工作目标，达到目标即可获得相应的报酬和待遇。教师既有学校的专职教师，也有较多的外聘教师，既有校内的常规教学，也有远程的网络教育。教师在其管理过程中，执行的是评聘分离，学校根据教师的工作业绩可随时解聘和高职低聘。反观我国的教师管理，教师个人业绩与收入是脱节的。教师一旦拥有高级职称，就可以高枕无忧，既不热衷于教学，也无心科学研究。混日子现象较为严重。反而是低职称想要评职称的人工作比较卖力。这种管理既不利于个人发展，也不利于社会的进步。 澳大利亚高等教育质量标准 为了保证人才培养的国际质量与水平，澳大利亚各大学制定了质量框架，并且得到了政府的认定和国际的认可。质量框架包括三个部分：中小学教育；中学及职业技术教育和高等教育三个大的部分。澳大利亚是个注重教育的国家，全国有42所大学及230所专科技术学院。这些大学生和专科技术学院几乎都是政府立案的公立学校（两所私立大学），其教育体系各州略有差别，但基本上教育质量是由澳大利亚联邦政府控制管理，所以各校都能保持平均但同时有较高的教育质量。各学校的学历文凭，是被各州相互认同且全国通行的。澳大利亚的学历资格，被世界各国包括我国所广泛承认。 澳大利亚的教育体制大致承袭英国的系统，列表如下： 小学（6年） 即1 – 6 年级，也有七年制的 初中（4年） Year 7 – Year 10 高中（2年） Year 11 – Year 12 专科（2-3年） ? 大学（3年） 但依据科系的不同，其修业年限也有差异，例如：文、商、理科3年，工科4年，法律4年或5年，医学6年 ??一般要进入专科以上学校进修者，必须完成12教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修，可以两种选择：以实务课程为主的技术与教育学院；?第二具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。—5年，医学需要6年。学习成绩达到通过或一般即可。荣誉学士学位，给予在取得学士学位过程中成绩优异者，但还需要增加1年时间完成论文和加强专业认识。双学士学位在正常学习时间上再加上一年。硕士证书，学士入学，半年内结业；硕士文凭，学士入学，1年内结业。硕士学位，有两种完成方式，以研究方式(research)完成的入学条件是具有荣誉学士学位或已完成硕士预修班课程，可在一年内完成。以听课方式(coursework)完成的入学条件是具有三年的相关专业学士学位，可在一到两年内完成。博士学位(Doctoral of Philosophy)：硕士学位或优异的荣誉学士学位入学，可在三年内完成。 澳大利亚《高等教育准入标准》对高等教育提供者进行注册并对其表现进行评估。准入标准包括提供者标准、学历资格标准、教学标准、信息标准和研究标准组成。其中，前两项标准构成最基础的门槛标准，所有高等教育提供者必须达到门槛标准才能够注册和运营。目前，前两项标准已经发布。提供者标准主要包括：提供者的地位和职责标准，财务可行性和保障标准，企业和学术界的管理标准，学术质量和完整性标准管理和人力资源标准，高校对学生的责任标准，电子资源和基础设施标准。提供者的分类标准包括专科学校标准、研究性大学标准和海外学