第4课《器皿上的花边》教学设计1.doc

课题：器皿上的花边 课时：2课时 课型：绘画、制作课 年级：二年级 教材：书画版美术教材 二年级第二学期 -------------------------------------------------------------------- 教材分析：本课是《美丽的花边》的第二课，通过第一节课的学习，学生对花边（二方连续）已经有了一定的认识，知道花边（二方连续）的基本样式与排列方式。在本课中，引导学生欣赏我国优秀的陶瓷器皿，在欣赏、观察的活动中进一步认识花边的变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律的美感。在临摹、写生中学会花边和图案在器皿上的设计与应用。 学情分析：本课所针对的是二年级的学生。该年龄段的孩子对于具象的实物写实表现能力还不是很强。但是通过一学年的美术学习，对点、线、面组合的图案设计方法已能较熟练地运用。本课在教学时，应针对学生的年龄特点，以点、线为主要元素，设计并表现出简单的二方连续花边。教学中多用图片欣赏，动手制作等手段使低年级学生能更好地在做中学、玩中学，从而解决本课的重难点。 教学目标： 1. 知识与技能：了解青花瓷器上的花边和图案，以及花边、图案的排列方式。学习使用蓝色记号笔绘制多种样式的花边及瓶腹图案。会用对折剪的方法制作花瓶的外形。 2. 过程与方法：通过回忆、复习花边（二方连续）的设计方法，用蓝色记号笔绘制出一条花边。欣赏青花瓷图片，学会青花瓷器口、腹、底花边、图案的配置方法。 3. 情感态度与价值观：欣赏器皿上的花边和图案，感受青花瓷器的美。认同青花瓷承载了中华民族悠久的文化历史。 教学重点和难点： 1. 教学重点：欣赏青花。学会青花瓷器皿的花边图案配置方法。 2. 教学难点：瓶腹的图案设计。 教学设计思路：本课《器皿上的花边》是本单元《美丽的花边》承上启下的一课，器皿上的花边即是花边图案应用的最佳表现。青花瓷是中国传统器皿中的优秀代表，亦是国人的骄傲。本科的教学重点放在青花瓷的历史由来、花边图案等处。在完成教学目标与教学重难点的过程中，学生能通过课堂活动感受青花瓷的文化底蕴及艺术感染力。 教学过程： 一、组织教学 按常规进行。 二、导入 （一）回忆欣赏导入 1. 回忆上节课《我认识的花边》的内容，复习花边图案的组合规律：用点、线表现有规律的一条花边。 2. 尝试用蓝色水笔画一条花边。 3. 学生尝试绘画，并展示。 4. 通过学生作品引出“青花瓷”上的花边。 提问：这条蓝色的花边在哪一种你熟知的瓷器上应用的最多？ 学生回答：青花瓷。 （二）引出课题《器皿上的花边》。 三、新授 （一）欣赏青花瓷的图片 1. 欣赏图片，了解青花瓷的由来与历史。 青花瓷器起始于唐宋，青花瓷又称白地青花瓷器，是用青色的矿物颜料在陶瓷坯体上描绘纹样，再经过高温烧制而成。 2. 了解青花瓷花边图案的配置方法。 （1）学生观察、比较。 （2）教师归类总结。花边图案的位置在器皿的口、腹、底三个部位。 （二）制作青花瓷的花瓶 1. 欣赏各种形状的花瓶造型，了解花瓶对称剪的方法。 （1）学生尝试动手剪对称的花瓶。 （2）学生展示形状各异的花瓶，教师指导并点评。 2. 欣赏图片，了解瓶腹的图案设计。 3. 学生以小组为单位讨论瓶腹的图案可以设计成哪些造型？ 4. 学生发言，教师归纳总结。瓶腹的图案主要以动物或植物为主体物。 （三）教师示范 1. 将先前习作的蓝色花边剪贴作为瓶口、底的花边。 2. 教师根据瓶口、底花边中间空余的画面大小，示范瓶腹图案的构图方法。 四、学生制作 作业要求： （1）用对称剪的方法制作一只花瓶。 （2）用蓝色记号笔设计绘制一条花边，并粘贴至瓶口、底。 （3）根据瓶口、底空余的画面大小，用蓝色记号笔绘制瓶腹的图案。 五、作业评价 六、欣赏其他种类（青花瓷外）的器皿花边图案。 书画版 二年级第二学期 《器皿上的花边》