如何做好科室训练教员的培养.ppt

如何做好科室训 练教员的培养 前言 科室训练教员是科室工作中不可缺少的重要组成部分，既有教学资格又有技术能力的中坚力量，科室训练教员在不断提高自身素质的同时又可使科室的整体护理水平逐渐提高通过科室训练教员有针对性的指导和培训，能够及时纠正护士工作中的问题，极大提高了护理人员学习的自觉性，在科室形成了良好的学习氛围。 内容 一、小教员的选择标准 素质： 二 、小教员的培训 护士礼仪 1.护士礼仪： 护士整洁、端庄的仪表是职业的需要,体现了对患者的尊重，它作为一种特殊的行为规范，既来源于护理实践，又直接应用于护理实践，同时对优化护士的整体形象起到了重要的作用。采用讲授、示范、讨论、课后培训等手段，对小教员的仪表礼仪、交往礼仪、语言礼仪和涉外礼仪等进行综合培训。 护士常用礼仪 护士常用礼仪 2 .职业素质 ： 随着护理模式的改变，护士应具备什么样的条 件和素质来适应整体护理工作需要，是一个摆在护理工作者和管理者面前的重要难题。特别是军队医院，要求护士具有更高的政治素质，必须有献身于护理事业的决心，以全心全意为人民服务、救死扶伤的人道主义为指导思想，在工作中和患者建立良好的关系，永远把患者的利益放在第一位。这就需要小教员应具备良好的职业道德、严谨负责的工作作风及高度的敬业精神，所以，对小教员职业素质的培养显得尤为重要。 如何提高职业素养 1 . 快速的适应环境，融入 工作。 2. 在工作尽可能的多干实事，少讨论是非问题。 3. 在工作中，不断的学习，结合实际工作发挥个人的优点。 4. 对同事热情、和睦相处。 5. 对待工作认真负责 6. 有个人的工作目标 7. 对领导服从，对同事多关心。 3 心理素质： 护理学要求护士必须理论联系实际，不仅要掌握扎实的理论知识，更要具备娴熟的操作技术。虽然护士每天重复着打针、输液等常规操作，但在某种特定情况下,难免出现紧张、焦虑的情绪，使其对客观情况过分估计而不能达到满意的效果，从而影响操作水平的正常发挥。 影响护士技能操作的心理因素 1.技能水平差 2.心理素质差 3.心理定势干扰操作 4.精神压力过大 5.生理及其他因素 排除影响护士技能操作的对策 1.提高护士技能操作水平。 2.培养护士正确学习的动机，减轻心 理压力。 3.培养良好的心理定势。 4 理论知识 ： 扎实的理论知识是确保护理安全、防止事故差错发生的重要基础。每项护理技术操作都有相应的理论知识为依据，理论知识与操作技能的结合是完成各项操作的前提和条件。培训技术操作之前，掌握理论知识是对小教员的最基本要求 。 5 技术操作 ： 护理是一项技术操作性很强的工作，技术操作的熟练程度、操作方法的正确与否，直接影响护理质量。科室小教员培训形式为非脱产练习，科室应根据护理部工作安排时间进行集中培训，全体小教员参加，对相关知识进行全面的讲解；具体操作培训期间护理部由专人负责跟踪指导，长期开放视教室，以保证小教员的练习时间，强化各项护理技术的操作步骤与规范程度。 三、考核认定 小教员的认定分病区检查和视教室考核 两 部分，方便对患者进行操作的项目由护理部下病房检查，不便针对患者进行的操作在视教室进行考核。对小教员的考核从报告、个人准备、物品准备、操作流程、终末质量及相关理论 6个方面进行 ，要求小教员在考核时能够突出表现“ 以患者中心 ”的护理理念，并能够与患者进行有效沟通。小教员的考核成绩未达标的科室重新选人培训，达标的小教员在护理部备案 。 四、训练教员具体职责 考核成绩达标的小教员应负责本科室护士技术操作的培训，采取科内与视教室练习相结合的方法，按照考核标准指导本科护士完成培训内容，目标是使全科人员考核达标，更好的服务于临床。 * * 一、小教员的选择标准 二、小教员的培训 三、考核认定 四、具体职责 1、较强的心理素质 2、热爱护理工作 ，乐于奉献 3、崇高的职业道德和责任感 4、提高身体素质 5、加强文化仪表方面素质 资历： 1、必须通过全国护士注册考试。 2、大专以上学历。 3、2年以上临床护理工作经验。 能力： 1、有丰富的专业理论知识和扎实的操 作技能。 2、能很好地掌握沟通技巧。 3、具备较强的组织、教学和灵活处理 人际关系的能力。 4、细致入微的观察、分析、判断能力。 5、对病人身体评估与心理评估能力。 职业素质 理论知识 技术操作 心理素质 燕帽