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识字5第一课时设计 龙新中心小学 周晓芳 教学目标： 学会“夏、台、雷”3个生字，认识一个新偏旁“雨”。（重点） 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察和口语表达能力。（难点） 了解夏天的天气特征和常见的水果。 教学准备： 课件 教学过程： 导入 小朋友们，现在是什么季节？（春季）那春季过后是_____, 对了，今天我们就来学习一篇关于夏天的课文。（板书：识字5） 二、初读课文 小朋友们想知道夏天是什么样吗？我们一起看看这些图片，就知道了。 出示图片。（欣赏，说说夏天是什么样的？） 关于夏天，小朋友还想知道什么？小朋友们想知道的就在这里。 2、出示课本词串。 3、抽读词串，相机纠正读音。特别是轻声和后鼻音。 4、齐读。 三、学习前两行词串。 小朋友们读的真好，那你们能用自己的话说说这几幅图的内容吗？ 1、学习第一行。（出示雷雨图并伴有雷声和风雨声） （1）、根据学生的回答，板书词语。 （2）、理解雷雨、台风，这是表示天气的词语，小朋友们还知道哪些也是表示天气的词语？ （3）、指导情感朗读。 刚才呀又刮风又下雨，现在呢？（出示烈日图）好热呀，真想_______________。你们看他们在干什么? 2、学习第二行。（出示课文吃水果的插图） （1）、图上的水果，你最爱吃哪种，说一说你还知道哪些？。 （2）、齐读。（来，我们一起把他们的名字喊出来。） 3、学习生字：夏、雷、台。 看来小朋友们学的很认真，那你们能用刚才学的知识完成下面的题吗？ （1）、出示句子：炎热的_________，突然刮起了________，下起了_________。 （2）、抽学生填空。 可是老师不会写“夏天”的“夏”，“台风”的“台”和“雷雨”的“雷”，有没有小朋友能帮助我呢？ （3）、抽生说说如何写这几个字，重点讲“雷”是“雨”字头，注意写这个字是和平时写的“雨”字有什么区别？交流你知道的“雨”字头的字还有哪些？ 4、指导书写。 小朋友们学会了这些字，那你们能在田字格写出来吗？ （1）、让学生观察“夏、台、雷”在田字格的位置，并说一说。“夏”的第一笔要写的长一点，“自”和折文要写得扁一点。 （2）、师板书田字格，同时学生也写。 （3）、组词，开火车读生词。 5、完成刚才的题，并读一读。 四、课堂小结。 好，小朋友们，通过这节课的学习，我们了解了夏天的______和常有的________。还学会了“夏、雷、台”这几个生字。夏天还有很多的东西我们还不知道，下节课我们再来看好不好。现在老师就要代替夏姐姐来看看刚才你们学的怎样了。 五、板书设计。 六、作业设计。 一、看拼音写词语。 xià tiān tái fēng léi y? táo zi 二、看一看，再组词。 台（ ） 雷（ ） 夏（ ） 抬（ ） 雨（ ） 三、补充下列句子。 （1）、炎热的_________，突然刮起了________，下起了_________。 （2）、夏天，天气很热，_________、__________和_________在院子里吃__________，有_________、___________和___________，真好吃！