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优秀始于特长,成功源于心态
开学初,按教育局的工作部署,拜读了王金战老师的《英才是怎样造就的》一书,很是感慨,甚至有些激动。说实在话,刚拿到此书,看到书名,心想:英才该是教育家们造就的,跟普通教师不沾边,能学得来吗?再一看作者,王金战、隋永双更非名人,从他们身上有什么可学的?不看则已,一看惊人。一个班有37名学生进清华、北大,还有10名进剑桥、牛津等世界一流名校,这不是天方夜谭吧?此书的序言一下子吊起了我阅读的胃口,于是便一口气读完全书。心中久久难以平静,王老师的教育策略及对学生潜能挖掘的谋划发人深省。他的成功源于他对自己事业的热爱、他对学生的热爱。这本书以日常生活里的一个个小故事为例,娓娓道来,里面其实蕴含着深刻的哲理,王金战老师的这些理念和故事犹如雪中送炭,既给了我奋斗的信心,也让我对自己的人生和事业有了一些思考:
一、爱心源于责任
读完此书,我们知道全书没有一个章节是谈爱心和责任心的,而王金战的所有做法、所有实践、所有成功都根源于他对学生、对教育的热爱和高度的责任心。通过学习使我看到了这样一位热爱学生、尊重学生,令人热爱和尊敬的老师,他用爱心、责任心和教学智慧为学生成功地架起了通往名牌大学的金色桥梁,甘为梯子,为他们提供成功的机会。爱心和责任心是无法量化的,也是无法检测的,也没有具体的操作方法,只能在你的工作中有所体现,如果王老师不用具体的事例来展现而只用空洞的理论,来谈爱心和责任心,那效果可能就会大打折扣,如果王老师失去这样的爱心和责任心他也是绝对不可能成功的。
教育是塑造人的,是一项指向人的精神和灵魂的工作,是以塑人为目的的,我们工作的对象是一个个尚未成熟的人,他们有鲜活的生命,有鲜明的个性,有自己独特的想法,我们的工作不是简单的教学,而是心灵的交流,在这样的交流中,爱无疑是一个最重要的因素,每个学生都有自身的闪光点,工作中象王老师那样,用我们的爱心和责任心,平等对待每一个学生,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,没有教不好的学生,只有不称职的老师,没有什么学习差的学生,只有暂时落后的学生,努力做到一碗水端平,让所有的学生同乘一辆前行的车,共同发展,共同提高,共同达到理想的彼岸。
二、习惯决定命运
王金战在文中引用这样一段文字,“播种一个行动,收获一个习惯,播种一个习惯,收获一个个性,播种一个个性,收获一个命运”,即习惯决定命运。英国哲学家艾蒙斯说:“习惯不是最好的仆人,就是最坏的主人。”优秀的学生都是一样,不优秀的学生之所以不优秀,我认为最重要的一条原因是他们从小没有养成良好的习惯,有一位教育专家说过:决定一个人学习成绩的因素,主要有三方面,一是天分或者说是智商,二是学习条件,三是习惯。他说:“现在人与人之间智力差异并不是特别大,人们的学习条件也相差不多,关键是要有好的习惯。”有不少学生从小未养成良好的学习和生活习惯。通过此书的学习使我们认识到帮助孩子养成良好的习惯,比督促他们做作业,或辅导他们要重要的多,帮助学生养成良好的习惯是家长和教师的义不容辞的责任。提倡教师要培养学生良好的学习习惯,帮助学生养成“学就学个踏实,玩就玩个痛快”的好习惯。此外,要养成良好的行为习惯,要明辨是非,随时提醒自己。平时注意自己的站相和座姿及待人接物的礼仪等等。
因此我在做教师时就特别注重学生良好习惯的养成,做校长之后更加意识到加强这方面管理的重要性,从学前班抓起,强化学生的养成教育,有时亲友问我:孩子是6周岁还是7周岁读一年级好。我说:几周岁读一年级都可以关键是培养孩子良好的习惯,习惯没养成上学再早又有何用?其结果是孩子苦家长累,成天督促写作业,长期下去造成孩子的逆反心理,导致家庭关系紧张甚至达到恶化,容易使孩子走向极端。所以在我们平时的教育教学中,应该注意从细节上培养学生良好的学习和生活习惯,比如教室的环境卫生、课桌的整理、上课和学习的一些常规、3人以上自动成队等等,通过一些强制性的要求,帮助学生形成良好的习惯,进而成为他们自身的一种修养,我坚信养成一个好习惯,会让人受益终生。贵在恒何必三更起五更睡,最可怕一日曝十日寒。
三、优秀始于特长
王金战老师说:“教育好比一个生物过程,而不是一个冶炼过程。”“你不能让西红柿苗子结出苹果来,西红柿就让它结西红柿,苹果就让它结苹果。每个成果都有其价值,沿着你的强项成长,每个学生都是最优秀的!”这是多么好的英才观啊!通过学习使我们知道王金战强调特长论,注重激励和鼓励学生,在他看来,善于发现学生身上最长的那块板,才是学生走向成功的基础,于是就有“不看短板看长板,优秀从特长开始”的格言。
孩子的天赋、气质、性格及环境不同,身上的特长也不同。而老师和家长的最大责任,就是善于发现孩子的优点,从他的强项入手,发展他的特长。众所周知,能把好学生带得更好那是一个称职的教师,而能把普通学生甚至落后的学
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