读中国著名特级教师教学思想录有感.docVIP

读中国著名特级教师教学思想录有感 ?????????? ? 假期休闲之余，我看的书不太多，但给我记忆深刻，留有印象，富于启发的要算是新世纪教育文库编辑的《中国著名特级教师教学思想录》。这部书分为上，下两卷，录入了毛蓓蕾，斯霞，魏书生，李奇瑞等十几位教育专家在几十年的教学实践中积累的宝贵经验，对我们现任教师来说，认真领会，可以说是受益匪浅的。 ??读书自古以来就是为学与从教的重要基础，宋代的教育家朱熹就提出了著名的“朱子读书法”，英国思想家培根更明确了读书的意义，一位作家说过：“热爱书吧，这是知识的源泉，只有知识才是有用的，只有它才能够使我们从精神上成为坚强，忠诚和有理智的人”。我非常欣赏谁提出的终身学习的理念。现代社会，知识更新太快，作为教师，如果不及时更新自己头脑里的知识，一味的用传统的，老的观念教育学生，学生怎么会不反感呢？我们现在是站在新世纪的门坎上，面对的是一个科学技术日新月异，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈的世界，如何提高受教育者的文化素养，拓展他们的知识视野，开发他们的知识潜能，陶冶他们的思想情操，培养他们的创新精神和实践能力，如何如何更新受教育者的教育理念，提高他们的理论素养和教育能力，提升他们的精神境界，已经成为我们教育不可回避的话题。因此，作为以教书育人为职业的教师，必须不断地学习新的教育理念，必须懂得教育规律，用正确的教育，促进青少年身心的健康发展。 ??魏书生的话对我启发很大：少埋怨环境，多改变自己。在平时的工作中，我们也许埋怨太多了：埋怨环境差，埋怨学生差，难教育，埋怨教师待遇低，工资低……其实在宏大的宇宙中，我们每个人都只占一个很微小的位子，每个人的生命不过是极其短暂的一段，不管环境多么不如人意，人都要面对现实，认识环境，改变自己，增强自己的适应能力。魏书生说得好：埋怨别人不好，常常是我们自己不好；埋怨环境恶劣，太困难，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教，常常是我们自己方法少。埋怨的结果，环境倒没什么改变，倒是自己的脾气古怪起来：爱挑剔，爱发牢骚，喜欢评头论足，对自己没有任何益处。因此，我们与其埋怨客观因素，还不如试着去改变自己。快乐也是一天，悲伤埋怨也是一天，我们为什么不能快快乐乐的过每一天呢？ ??做一个老师难，做一个好的老师更难。我们每一个人都有这样那样的毛病，同时又各有所长，我们应该多看到别人的长处，不断地提高自己。我们虽然不能做一个完人，但我们追求自己更完美。我十分佩服魏书生总结的“松，静，匀，乐”这四个字。这不仅是当老师应该做到的，而且是个人修身养性的必备良药。想想，一个人在身体轻松，心灵洁净，健康快乐的工作学习状态中，还有什么事情不能干好呢？我也希望我们三小的师生有一个“松，静，匀，乐”的氛围，如果这样，一中的明天肯定会更加美好！? ? 追风筝的人读后感 办公室 张格 在暑假里，我用闲暇时间阅读了这本《追风筝的人》。这是一本由美国作家卡勒德·胡塞尼写的有名的代表作，同时也是他的第一本小说。 我读后觉得这本书刻画生动，故事情节震撼感人。主要以阿米尔与他父亲仆人哈桑的亲密友谊为贯穿全文的主线，写出了三代人的情感纠葛。其中哈桑对少爷的忠心耿耿，阿米尔对哈桑的弃之与背叛，以及阿米尔心中的救赎，小说情节巧妙交错，使小说得到了高度的评价。 说先我先评价一下书中的人物形象。阿米尔少爷内心有一定的嫉妒心，他不满父亲对哈桑过多的赞扬和奖励和自己的冷淡失望，内心一直感到挫败和不平，内心开始排斥对自己忠心耿耿的哈桑。阿米尔在哈桑需要帮助的时候，却不管不顾他。我想如果换一下位置，那哈桑一定会挺身而出，抵御那帮恶势力。阿米尔却没有这样做，眼睁睁的看着哈桑受辱。回家后，他又为自己的弱懦而感到惭愧，，每天面对哈桑都让他内心备受煎熬。所以他选择了一个卑鄙而极端的方式，诬赖他，把他赶走。读到这里我都为哈桑打抱不平，阿米尔也太过分了，他怎么忍心把对自己如此好的哈桑赶走呢?如果是我，我一定会对哈桑加倍好，完全可以做到情同手足，把哈桑时时刻刻放在心上。但阿米尔后来为了赎罪，救助了哈桑的儿子。这一点还说明他良知未泯，终于有了一次对得起哈桑并赎罪的机会了。 下面再说说哈桑吧，个人认为较于阿米尔，哈桑的形象要光辉得多。哈桑对自己的付出任劳任怨，这是在当近社会十分少有的，自己十分喜欢阿米尔，觉得这样的一个大好人就应该长命百岁。但到他死的那段，我却哭的稀里哗啦的，想到他什么事都默默承受，尽力按照少爷的意思，他那一段剥石榴，问少爷真会那样做吗，如果只要他让，那么他一定会尽力去做。还有风筝大赛的那段，他凑近阿米尔的脸，问他他什么时候骗过他。有人说哈桑太傻，我却不那么认为，我觉得这恰恰是他善良的表现。这个角色让我一次又一次的为之动容，让无数次的落泪。 本文读来好像一部简单的家庭故事，