课改重在改变学习方式(一).docVIP

课改重在改变学习方式 关键词：学习方式 自主学习 合作学习 探究学习 内容摘要：文章首先阐述为什么课改重在改变学习方式，即教师的教学方式和学生的学习方式；然后从三个方面阐述怎样改变学习方式，形成自主、合作、探究的语文学习新方式；最后强调改变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革，是课程改革的核心任务。 通过课程改革实践，我们认为语文课改：重在改变学生的学习方式。 学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题的形式间接呈现出来，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的基础上，从而忽略了人的主动性、能动性和独立性。冷落和忽视发现与探究，从而在实践中导致了对学生认知过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识（死记硬背书本知识即为典型），学习过程成了纯粹被动接受、记忆的过程。改变学生的学习方式就是要改变这种单一的、他主的与被动的学习方式，把学习过程中的发现、探索、研究等认知活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，使学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。那么，怎样转变学生的学习方式呢？根据语文课程标准我们进行了一些尝试。 一、开展自主学习 自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习有效地促进学生的发展二必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，难易度应处于学生认知水平的“最近发展区”，让他们“跳一跳，够得着”。无论是掌握知识还是领会方法，都不能一蹴而就，必须符合学生认识规律的逐步积累过程，教学要从实际出发，建立恰当目标。教学生会学习，切不可脱离具体的教学过程，单纯地教条式地讲授思维方法应在教学过程中设法创设情境，学生，自己领悟学习知识的过程中逐步学会自主学习的方法。 相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。