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夯实基础教育，搭建特色教育之平台 在美丽的辽河之滨，秀水岸畔，兴起了一座风景秀丽，教学质量优异的学校——公主屯学校。公主屯学校现有教职工230名，学生2900余人，教学班62个。它始建于1952年，经过几十年，几代人的拼搏，已经积淀了深厚的文化底蕴，尤其是2011年10月，公主屯学校并校后，在校长孟庆利的带领下，在领导班子的积极配合下，以学校管理为依托，以教学质量为中心，搭建起一座特色教育的平台。这一平台的搭建已经形成了教学质量突飞猛进的鲜明特色。致使今年的中考成绩斐然，考入新民重点高中公费生41人，位居农村学校第一位。这一成绩的取得，是与创建特色学校，优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。 到，随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的千校一面的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为的必然选择。特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。 站在百年老校厚重文化底蕴的肩膀上，展望未来，构思学校的特色建设，学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上，重点个方面进行了探索尝试，一是活动，是校园文化建设形成学校特色建设的新充分挖掘校内外资源教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。 首先抓好教学常规落实。切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的传统思路。针对学生的不同情况，因材施教，特别加大对学习困难学生的个别指导力度。落实集体备课制度，充分利用好网络教学资源，实现资源共享。突出课堂教学中心地位。面向全体学生，向课堂要效益，向课堂要质量 。 其次，大力推进课堂教学过程的革新。改变驾轻就熟的教学方式，从“以教论学”转变为“以学论教”；从教材出发转化为从学生出发；从指导者转变为组织者、参与者和合作者。 认识特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。向全体教师、校友、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。进行了一系列体验教育活动，在学科教学方面，在英语学科中率先进行了“互动式学习研究”，学生学得很投入。在课堂教学中突出体验的环节。建立起一种更理想的全面互动关系，教师、教材与学习者动态互补。最后大家达成共识，的特色目标定位在体验学习上加大英语互动教学的特色创建。以英语学科的互动教学为基础逐步形成英语教学的特色，一是在互动方面，二是在标准朗读方面，三是在教学模式方面，四是在小组合作方面。开展特色校园文化创建活动。在校园文化方面学校突出了学生的主体地位，丰富活动的内容在教学楼走廊墙壁，定期展示学生艺术作品。建立文体活动展室，及时展示学生艺术创作成果，丰富学生的课余文化生活，提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。艺术活动的开展，不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。 学校以“彰显班级文化建设，营造健康发展平台”为主题，全力推进班级文化建设，力求通过班级文化建设的拓展和深化，为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境，在内涵上下功夫、在外延上做文章，不断提高班级文化建设的档次和水平。 班主任在班级文化建设过程中，紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松，通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性，使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。班主任与全体学生一起动手参与布置，体现了师生平等共同发展的美好愿望。通过三天的紧张活动，各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标，从而为学生成长提供了一个良好的平台，也充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。思路决定出路，眼界决定境界。正是出于以上认识，校长着手谋划学校发展蓝图，在“以人为本、播种未来、享受教育、打造品牌”办学理念指导下，确立了“建数字化，创信息化学习型特色学校”的全新办学目标。没有“坐、等、靠”来被动地适应形势，而是从学校管理、学科教育和学生教育活动等方面率先开展数字化应用与实践，抢占信息化学习的制高点。在学校层面上，学校成立信息化推进领导小组，校长挂帅，分管校长、各部门负责人和计算机教师、教研组长参加的领导小组，全面负责、领导该项工作。在年组层面上，年组负责人推动本年级的信息化工作。牢固树立信息化学习型特色学校重在数字化应用的意识。“数字校园”是用层次化、整体的观点来实施学校的信息化建设，将校园网上信息进行更好的组织和分类，为师生提供网上信息交流环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息方便地发布出去。校“数字校园”目前正逐步形成教育创新、教学指导、科研信息、后勤服务等四大资讯中心。  夯实基础教育，