近义实词辨析方法技术总结.pptVIP

1.把握感情色彩 许多词语具有褒、中、贬不同的感情色彩。是褒义的不能贬用，是贬义的不能褒用，如“爱护”与“庇护”，前褒后贬，不可混用。 这所希望小学在“阳光行动”的帮助下，整个校舍 一新。 A.粉饰 B.修饰 C.修葺 D.修缮 例：填入下列句中加横线处的词语不恰当的是（ ） 本句中加横线处该选哪个词，得首先区分一下各词的感情色彩。“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义；“修饰”“修葺”“修缮”则指修整装点，使外表整洁美好，不含褒贬色彩。结合语言环境，该空唯一不应填入的便是“粉饰”一词。 2.区分语体风格 有一些词语具有语体风格的差异，有的是口头语，有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，就会使人感到很不协调。 ①微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域一个 解决的严重问题。 ②思考了一夜，爷儿俩决定明早 进城买粮种。 A.亟待 动身 B.急需 动身 C.急需 启程 D.亟待 启程 例：下列两句中加横线处应当填入的词语恰当的一组是 （ ） 两句加横线处应填入哪一组词语，得根据语体色彩来断定。“亟待”比“急需”的书面语体色彩更浓，符合①句具体语境，应当选“亟待”。“启程”书面语体色彩浓，“动身”口头语体色彩浓，结合语言环境应当选口头语“动身”。 （三）从用法方面辨析 1.分辨对象，兼顾多少 有一些词语，使用时要注意它的对象，是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，不能不弄明白。如“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己；“惠赠”“惠存”是敬辞，只能用于他人。对于这类词，若不分辨对象，随意使用，就会闹笑话。 ①这次你有困难，我一定 相助。 ②经过多年的不懈追求，他这个 学子终于要进大学深造了。 A.鼎力 莘莘 B.大力 寒门 C.大力 莘莘 D.鼎力 寒门 例：下列两句中加横线处应当填入的词语，正确的一组是 （ ） “鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，当属敬辞，用在①句显然不妥，应选“大力”。“莘莘”形容众多，“莘莘学子”是个集合概念，不能用来修饰个体“他”。 2.明确搭配，辨清词性 不同的词语有不同的搭配对象，使用和辨别的时候一定要根据搭配习惯仔细分析。如“雄伟”和“宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用来形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大，可以说“宏伟的计划”“宏伟的蓝图”，但一般不能说“宏伟的乐章”。再如“充分”“充足”都有“满”和“够”的意思。经常说“阳光（水源、理由）充足”“条件充分”“精力充沛”，但不可乱搭配。 ① 别国领土就是 他国主权。 ②《取其 ，舍其糟粕》是他 演讲的题目。 A.侵犯 侵占 精华 精彩 B.侵占 侵犯 精彩 精华 C.侵犯 侵占 精彩 精华 D.侵占 侵犯 精华 精彩 例：下列两句中加横线处应当填入的词语恰当的一组是 （ ） “侵占”多与“土地、财产、领土、公款”相搭配，而“侵犯”多与“主权、利益、领海、人权”相搭配。根据搭配关系，①句第一空应填“侵占”，第二空应填“侵犯”。有的词语词性不同，其语法功能不同，用法也就不同。如“精华”是名词，可作宾语；“精彩”是形容词，可作定语。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * （2015）3、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（ ） ①每年“两会”召开期间，各地代表、委员 首都北京。 ②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文学修养，是很难写出高 的作品来的。 ③刘翔退役了，他的运动生涯既收获了鲜花和掌声，也经受了体育迷的诋毁和谩骂，但无论如何，他飞人般的速度和铁人般的毅力还是让人不能 的。 C A、聚集 品位 质疑 B、云集 品味 置疑 C、云集 品位 置疑 D、聚集 品味 质疑 [聚集·云集·聚积] 相同点：都有