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科 教 平 台 体育教学 中怎样发展学生个性 孟翔 ( 山西晋中学院 003 600) 摘 要: 坚持 “健康第一”的指导思想，激发和培养学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求， 重视学生个性的发展 ，是新课程 《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂教学中，教师有意识地激发学生的兴趣; 培养 学生的能力，满足学生个体差异和不同需求 ，达到发展学生个性的 目的。 关键词:体育教学 学生 个性发展 中图分类号: GSO7 文献标识码: A 教育的目的是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社 而提高 自己的自尊心和 自信心。例如在跳高教学中教师根据每 会发展需要的各种人才。所以新一轮的教改也把发展学生个性 个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平分组，每个组的 列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其 目标、要求不同，预先向学生提出经过努力可以达至的指标 ， 过程是发展学生个性的理想场所。以下是本人在体育教学过程 学生按预定的指标进行练习的一种方法。教师给学生预定好这 中 ，促进学生个性发展 的几点做法初探 。 节课的指标。这种方法有助于培养学生独立 自主能力，使学生 根据 自己的情况，确定 自己的 目标 ，以寻找实现这一 目标的途 1. 激发和保持学生的运动兴趣和爱好 径和方法。同时还应侧重于采用多种手段培养学生对体育的兴 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学 趣 ，争取胜利的进取动机 ，使学生体验体育活动中愉快的心 习自觉性和积极性的重要因素。由于以往的体育教学的内容过 情 ，逐渐养成 良好的锻炼习惯 。有利于学生个性的发展。 于竟技化 ，方法过于刻板等因素，导致许多学生虽然喜欢体育 4 .重视学生能力的培养 活动但不喜欢上体育课 ，更谈不上终身体育了。因此，新课程改 4 . 1重视发展学生的实践能力身体活动的主要特征是实践， 革要求把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓。教师与 以健康为 目标的学校体育应努力满足学生的身体活动实践，上课 学生要建立合作互动的关系，要真诚、平等对待海个学生，尽量 提倡教师精讲让学生多练，用启发诱导法教学，充分发挥学生的 满足绝大多数学生的需求和爱好; 教学内容的选择要符合学生的 主观能动性，开发学生的创造力和想象力，再如学生练习跳高， 身心发展特征，少按排竞技化多按排趣味性的运动项 目; 教学的 除了教师教的方法之外，在条件许可的情况下允许学生创造性地 手段和方法要多样化，我在这几年大学体育教学中进行有限的选 偿试其它方法过杆。球类教学多用竟赛法、游戏法等多种形式组 项的教改实验，即根据学生的兴趣、爱好，在每节体育课中除按 织练习，这样既可以增强学生对动作技术的感性认识 ，又让学生 大纲要求安排一定时间进行正常教学外，还根据场地、器材等条 在对动作的体会中创造性地掌握动作，提高学生的实践能力 ，从 件安排几个项 目供学生选择练习，学生在完成第一教学任务外， 而达到发展学生的个性的 目的。 可在教师提供的项 目中选择 1一2 个 自己喜爱的项 目进行锻炼。 4 .2 重视发展学生的应用能力应用能力是指如何把学到的体 实践证明，这种做法大大提高了学生锻炼的积极性，有利于学生 育知识、运动技能应用到身体活动中去，例如有氧运动能提高人 个性的发展。 的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一种练习方法，但如果 让学生反复绕着操场跑道跑学生是不太