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作 习题时三 “注意” 0 周 志 良 其一 ，注意命题意图。 每道题的出现都有 出题人的命题意图: 或者为 该题从 “道理 ”的角度测试你对环保 的认识 ，从 巩 固某方面知识 ，或者为锻炼某种能力 ; 也可能是思 “文字”的角度首先训练你的观察和逻辑思维能力 。 维训练型的，或技巧型的⋯⋯作为学生 ，我们不能 答案其实只要二三句话(要求语言简洁) :从第一行可 “只顾埋头拉车 ，而不抬头看路 ”，要先想一想老师为 得 出:人越来越多;从第二行可得出:树越来越少 ; 上 什么出这道题 ，有何命题意图。 下联系 ，得出:可供人类利用的森林资源越来越少。 下面就说说如何在做题前明确其出题意图。如: 其二 ，注意解盈思路。 例 1. 回答 问题 。 解题思路 ，是指面对题 目要求时寻求答案 的 “其 中似乎确凿只有一些野草”中，“似乎”和 “确 方法和过程 。这个思维流程如果是合理 的，方 向是 凿”的运用矛盾吗?应该怎样理解? 正确 的，就能解 出正确 的或基本正确 的答案。做题 该题重在理解 “似乎”和 “确凿”两词的基础上检 形式上是要你正确 的答案 ，其实是检测你 的思维 测你对课文内容的理解 、对作者语 言风格的把握及 能力 。 你的逻辑思维能力。 例子 中的第一题初看两词是矛盾的— 一个确 例2 .续写 以下句子 。 定 ，一个不确定。其实正是通过这种形式准确地表达 望着冰雪中的梅花 了作者的意思。解题思路:这里 “似乎”与 “实际_L ”相 对 ，确“凿只有一些野草”所表达 的仅是一般成人 的 该题检测你的想象能力和语 言表达能力。想象 看法，不是当年的 我“”的看法(联系下文 但“”字句去 要合理，要避免庸俗、低级趣味的答案。 理解) ，说明课文是以儿童的视角表达的，这是一。第 例3.王强在做家庭作业，桌上放着剪刀、胶水、拼 二 ，作者毕竟现在已 “垂垂老矣”，如此表达 ，也体现 板等 。他妈妈看见后不解地 问: “老师怎么教你们做 了他对数十年前往事 的竭力 回忆 的思考过程 ，“夕 玩具? 都中学生 了，不好好读书 ，尽 想着玩 ，那怎么 拾 ”“朝花 ”，这些 “花”毕竟 已枯萎 了，这样写增添 了 行? ”王强听后 ，想跟妈妈解释 ，一 时又不知该怎么 语言的轻松幽默感 。 说 。要是你 ，会怎么和妈妈解释? 第二题首先要抓住 “冰雪 中的梅花 ”思考 问题 。 “梅花 ”总在 “冰雪 ”中开放 ，则其特点不言 自明: 勇 敢，坚强(要拟人化理解，因为此类文句在托物言志的 该题有多项作用。从思想内容角度看，检测你对新 抒情散文中居多) 。这样，由 “坚强”生发联想，寻找类 课程的认识和理解 ，明确劳技课程的意义( 它已经说是 似的人 、物 ，语句通顺，一般都不会错— 你可能联 家“庭作业”) ;从思维角度看，劝说母亲的话要有一定的 想到了边疆哨卡的战士 ，联想到了张海迪⋯⋯总之 ， 层次和逻辑，有个 辩“驳”的过程;从语言表达看 ，要有条 梅花与你所喻之人 、物越神似越好 。 理，要通顺流畅，口语化，文字不能哆唆也不能过少。