使用数学新教材教学的实践体会.pdfVIP

2007年第 3期 数学教育研究 ·33 · 使用数学新教材教学的实践体会 徐晓兰 (江苏省镇江市谏壁中学 212000) 赵志林 (江苏省镇江新区教研室 212000) 《数学课程标准》提 出：教材是学生学习活动 的基 识解决 问题的意识 ；感受生活与数学的联系，获得 “情 本线索 ，是实现课程 目标、实施教学的重要资源．苏科 感、态度、价值观”方面的体验．(3)教材各章节 内容、 版数学新教材遵循 《标准》的理念，以 “生活数学”、“活 一 般采用学生 “做”，在 “做”中感受和体验 ，主动获取数 动思考”为主线展开课程 内容，注重体现生活与数学的 学知识 的呈现方式，在学生通过 “做 ”获得感受的基础 联系，为学生提供看 的到、听得见、感受得到的基本素 上，揭示具体 “事例”的数学本质，然后再明晰有关 的 材 ；注重创设问题情境 ，引导学生在活动 中思考、探索， 知识． 主动获取数学知识 ，促进学生学习方式的转变，力求实 3 注重 “过程”和 “数学思想方法” 现 《标准》提 出的 “知识与技能，数学思考 ，解决问题 ，情 感与态度”等四个方面的课程总体 目标．”教材从联系 新教材通过观察、思考、探索等认知活动，让学生 实际、与时俱进 的角度对学习内容和知识结构进行 了 亲身经历知识的形成过程，使学生的学习过程更多地 编排，设立了 “思考与探索、操作与思考、尝试与交流、 成为其发现数学、了解数学、体验数学的过程． 猜想与验证、拓展与延伸、数学实验室”等栏 目，这些栏 如在七巧板教学 中，可以让学生动手制作一副七 目的设计不仅有助于学生学懂知识 ，学会技能，而且能 巧板 ，涂上不同的颜色，让学生分组拼 出许多不 同的图 引导学生体会数学的本质，体会数学的思想方法．下面 案 ，学生肯定能拼 出飞禽走兽、人物、数字等各式各样 谈谈使用数学新教材教学的一些体会． 的图形，并能展开丰富的想象力给它们命名 ，只要有点 像，都应给予充分肯定．在合作与交流的过程中，学生 1 注重 “图文”并茂创设情境 们进一步体验数学，发现 自己也是一个创造者．同样 ， 新教材利用彩色画面 ，注重 内容的 “图文”并茂，深 包装盒设计、图案设计等 内容的教学 中，不要局限于课 受学生 的喜爱 ，能有效利用 “主题 图”创设教学情境．新 本中提供的数学情境，可让学生大胆挖掘他们身边的 教材除了在文本所蕴含 的教学资源外，每一幅主题 图 数学情境 ，给学生一个广 阔的创造空间，在这些活动 都包含丰富的教学资源，可辅助学生感受课文的教学 中，积极鼓励学生求异精神，赞赏学生独特和富有个性 情境，感悟新概念、新知识的形成，增加教育容量，使教 化的设计，营造出浓厚的交流合作氛围，通过学生具有 学活动真正成为一个生动活泼的、富有个性的过程．如 创造性的设计，使他们理解其中的数学知识，品尝成功 “图形与证 明(二)”的主体 图，是发现于阿拉伯 中世纪 的喜悦，激发创造的热情． 《原本》拉丁语版 的一页的照片，这里的命题是借助 图 注重 “过程”不仅能引导学生更好 的理解知识 ，而 形给出的，中世纪，人们对几何的学习仅限于 《原本》中 且有利于达到 《标准》提 出的 “过程性”目标．本教材在 简单的部分，《原本》是欧几里得写的，是从古到今最有 “阅读”栏 目中