培养孩子心中有他人意识.doc

培养孩子心中有他人的意识 培养孩子心中有他人的意识很有必要,因为他是社会的人,离不开人际关系。 ? 有一个独生子女对幼儿园老师说：“您别瞧我爷爷在机关是一把手，可是在家里，我是第一把手！”?老师知道，在这个孩子的家里，最好的东西是属于孩子的，最好的享受也是属于孩子的，家里的一切，他都优先。 有一次，妈妈带这个独子去公园玩，天很热，于是妈妈买一支双棒雪糕，母子俩各分一支，可是孩子却大闹起来，怪妈妈吃了一半，非要自己独享不可，因为在家中他已经独享惯了。独享对他来说是理所当然、天经地义的事，妈妈突然分去一半，于是心里不平衡，吵闹起来。这种习惯于自己占先，只顾自己，不顾他人，不知道让，不关心别人的人，必定难以适应集体和社会的要求。?在一个家庭里，孩子小，大人关心他，爱护他是对的，但是，家庭中父母包括祖父母和外祖父母，他们与孩子的关系绝对不能真正倒过来，使孩子感到自己大于成人。要让他明白，在家庭之中他需要欢乐，家中其他人也需要欢乐，他需要享受，别人也需要享受。?王老师的孩子弯弯，从小就食欲不好，难得有一样他爱吃的东西。孩子三岁那年，鲜荔枝刚上市，一位同事送了她几个甜荔枝，她便带回家准备给孩子。孩子一见那鲜红的荔枝，跳起来抓一个就要往嘴里送，王老师伸手拦住了他，并对他向正在忙碌着的奶奶使了使眼色。于是孩子立即放下手中的荔枝，挑了两个最大的给爷爷奶奶，又挑了两个给妈妈和姑姑，最后只剩四个了。王老师不动声色地注意着孩子的表情和动作，看他如何分配这剩下的荔枝，孩子拿起一个看了看一旁的小表姐，眼睛里闪动着一种既舍不得又为难的神色。很显然，给表姐两个，自己两个，他有些舍不得，但是给表姐一个，自己三个又有些过不去，不好意思。这时王老师不失时机地提醒说：“想想这四个荔枝该怎么分？”王老师特意加重了“应该”两个字的语气，孩子终于下了决心，自己应该怎样做。多吃两个荔枝本不是什么大事，但是，这件事让孩子懂得了自己想吃，别人也吃，自己能吃，别人也应该吃的道理，这样便做到了心中有他人。?聪明的王老师并没有就此停止。当孩子吃完荔枝后，又当着孩子的面翻了翻皮包，从里面拿出孩子刚才分给她的那颗荔枝，对孩子说：“弯弯，你看妈妈钥匙链上的小松鼠刚才悄悄留了一个荔枝，可是它看到弯弯把荔枝分给大伙儿了，觉得自己的作法实在不对，现在它要把荔枝奖给懂事的弯弯。”弯弯听到后，高兴地跳了起来，刚才那点舍得舍不得的不愉快早扔到九霄云外了，自那以后，分东西吃的时候，孩子再也没让人提醒过，王老师的做法，强化了孩子心中想着他人的情感。?及时纠正孩子已经形成的不良行为习惯，是家长教育孩子必须注意的。?孩子由于家长的溺爱，很容易形成不良的行为习惯。诸如任性、懒散、依赖、挑吃挑穿、不合群等，这需要及时的纠正，否则这些行为习惯根深蒂固扎在孩子心中的时候，再去纠正就十分困难了，到那个时候，也就把孩子害了。?苏联教育家苏霍姆林斯基说：父母对自己的子女爱得不够，孩子就会痛苦，但是过分的溺爱虽然是种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。是很有道理的。?潘老师有着30多年教龄，培养出许许多多好学生，待自己有了孙女之后，高兴极了。心想，教了一辈子书，尽为他人做嫁衣裳了，这回一定要把全部心血倾注在小孙女身上。? 白天，潘老师一有空就把孙女抱在怀里，哄她玩，逗她笑，教她看画板，给她讲故事。每天下班以后，接她出去玩，给她买零食吃。?孙女在潘老师眼中什么都好。说话好听，走路好看，就连她骂自己都觉得顺耳，打自己都觉得舒服。孙女大便，怕她揩不净帮她擦，上幼儿园怕她玩不好，中午特意去看。孙女爱看书，每次都把书给她搬出来，扔得满床满地，奶奶都耐心给她收好。为了孙女，潘老师真是倾注了她的全部精力，仿佛只有在孙女身上才能找到快乐，得到安慰。?一天早晨，眼看快到七点了，潘老师怕上班晚了，便把嘴凑到孙女儿耳边，小声叫着：“好孩子，起来吧，再不起奶奶就要迟到了……”没想到孙女睁开眼，瞪了奶奶一下，随后“啪啪”打了奶奶两个嘴巴，还不耐烦地说：“困死了，我还没睡够呢！”还有一个星期天，奶奶洗衣服，孙女儿也要跟着洗。为了不让她影响自己，奶奶找了一块小手绢让她洗，她放上好几把洗衣粉，泡沫从盆里溢到盆外，还去拿香皂，奶奶刚把香皂抢下来，孙女儿大喊大叫起来：“滚，滚，你给我滚！”边喊边把奶奶推到门外，“咔”地一声闩上了门。?孙女儿的言行举动让潘老师既伤心又害怕，她说：过去我总以为孩子小，不懂事，有点小毛病不算啥，孩子大了，懂事了就好了。事实恰恰相反，任何人的毛病，一旦着成了习惯就很难改了，即使能改，也要花大的力气。一个四岁的孩子，发展到如此程度真该引起我们深思和注意了。? 潘老师的话确实应该让人发省，中国有句古话：惯子如杀子，所以认真观察孩子，一旦发现他的身上存在的不良习惯一定要及时的给予纠正，不要使孩子纯洁的心灵上沾染上罪恶。?端正对孩子的态度是家长