双语教学的评价.pdfVIP

2007年2月号中旬刊夫教喻才 双 语 教 学 的 评 价 禹晓成 (宁夏大学 教育科学学院，宁夏 银川 75 )0( 21) 摘 要: 近年来 ，双语教 学 已成为我 国教 育 中的一个热 5. 调控双语教学进程 。对双语教学活动基本进程 的调 点，随着双语教学的不断发展 ，客观上需要对双语教学进行科 控 ，是双语教学评价多种功能和作用 的综合表现 ，它建立 学合理的评价 。明确双语教学评价的 内容 ，并在此基础上建构 在对双语教学效果 的验证 、双语教学 问题 的诊 断和多种反 相应的评价框架，为形成双语教学评价提供可参考思路是本 馈信息 的基础上 ，具体表现为对双语教学方 向、目标 的调 文的 旨意所在 。 整 ，教学速度 、节奏 的改变 ，教学方法 、策略的更换 ，以及教 关键词 : 双语教 学 双语教 学评价 学 内容 、教学环境 的调整 ，等等 。实际上 ，客观地判定双语 教学的效果 ，合理地调节 、控制教学过程 ，使之 向着预定的 双语教学正在成为我 国教育中的一个热点 ，越来越多的 教学 目标前进 ，也正是双语教学学校管理评价者追求 的基 地区和学校 已经实施或正在准备实施双语教学 。目前 ，双语班 本 目的 。 和双语课程在我 国的大 、中、小学 以及幼儿园的发展势头迅 二、双语教学评价 内容要点 猛 。如何通过评价来引导和规范双语教学发展是一个值得研 评价中首先要明确评价什么，即从哪几个方面对双语教 究的问题 。笔者从 以下几个方面对双语教学 的评价 问题进行 学进行评价。依据一般教学评价的分析框架 ，笔者从教学 目 了探讨 。 标 、教学 内容 、教学方法 、教学过程 、效益指标等几个方面对双 我 国的双语教学作为一项积极适应时代发展 的举措 ，还 语教学的评价进行 了探讨 。 仅仅处于起步阶段 。从全球范围来看 ，加拿大、美 国、新加坡 1.对双语教学 目标 的评价 等国经过多年的积累，在双语教学的师资培养 、课程资源 、教 教学 目标制约着教学设计的方向，对教学活动起着指导 学评价与管理等方面都 已形成 了一套适合各 自国情 的操作 作用 。双语教学的 目标 的评价可分为两个方面:第一 ，教学 目 体系。相 比之下，我 国在双语教学的可行性和教学方法等方 标的 自身特点，即教学 目标 的明确度 、目标设计合理性 以及与 面的探索较多 ，而双语教学评价 问题还处于模糊状态 ，因此 ， 学生和教师的适应性 。第二 ，教学 目标 的完成情况 。一般来说 加快双语教学评价体系的建构对双语教学的发展有积极 的 双语教学的 目标还 以分为学科学习 目标 、语言及社会文化学 作用 。 习 目标 、一般发展 目标等几个子 目标进行评价。 一、双语教学评价的作用 ( )1 学科学习 目标 教学评价是双语教学不可缺少的一个基本环节 ，它对教 所谓双语教学就是 以一 门外语和母语为共 同的交际方 学有着重要 的意义，主要表现在 以下几个方面 : 式来进行某一学科的教学，因此学科的学习是双语教学最重 1. 引导双语教学 的方 向。双语教学工作是 围绕双语教学 要 的方面 ，双语教学的评价应注重学科教学 的评价 。各学科 的 目标展开的，但教学 目标是否合理，教学是否达到 目标要依 课程标准对本学科的学习 目标作 了清楚的描述 ，但完全按照 靠评价