合作学习的基本技能——听取.pdfVIP

2007年第l2期(总第175期) 合作学习的基本技能 河北师范大学生命科学学院 李秋石 听取是合作学习的基本技能，也是合作学习的 间的配合不协调。因此，对于教师的指导、同学的发 秩序保证和效应保障。学会听取，是一种体现尊重与 言，也就没有兴趣去听取。 信任的态度，更是一种捕捉信息、选取整合的手段。 2．学生对人际交往技能缺乏了解 “听”——入于耳，记于心。教育的过程就是教育者与 良好的人际交往技能一方面能减少组员之间的 被教育者以及被教育者之间相互听取与应答的过 纠纷，另一方面能促进组员的互动，因此这些技能是 程。若这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候，师 决定小组生产力的重要因素。常用的人际技能包括： 生之间、生生之间的交往和沟通就将陷入困境。海德 轻声说话、积极听取、互相鼓励、客观批评和化解冲 格尔在《什么是思想》中写道：“我们在目前可做的或 突。然而，多数学生，甚至包括教师都没有意识到听 可以学习的，就是去切近地听。学会听取也是师生应 取在学生互动和人际交往中的重要性。他们认为，所 当共同关注的事。” 谓互动，即指学生把自己的想法讲出来，只要学生表 首先，听取要专注。听取要具备一种崇尚心理和 达了自己的观点和意见，就达到了互动的目的，这种 宽容心态，神情专注对方，目光专注对方，并且可以 认识是错误的或片面的。其实，听取是小组活动的基 伴以微笑、点头神态表示认同、感兴趣或赞赏，以专 本技能之一，它是指听取者获取和理解陈述者所表 注给对方以愉悦的感受。一般不需要打断别人发言， 达的各种信息的能力，不管这些信息是语言的还是 不随意插话。其次，要边听取边思考。听取要善于听 非语言的，也不论它的含义是清晰的还是模糊的。听 其可取之处，在关注对方抑扬顿挫、急缓张弛的语调 取虽然是一种基本技能，但却是最重要的技能。 中，善于理会内容的重点与关键、方法的一般与特 因此，我们要提高学生合作学习的听取技能，需 殊，在听的过程中能去粗取精，由表及里，便于更好 要做到以下几个方面： 地继续参加交流。最后，要在听取中生成。尤其对于 1．教师榜样示范和有意培养 有争议的内容，更要在充分听取别人见解的同时，积 首先，教师本人应有听取意识。榜样的力量是无 极进行思想碰撞，缜密地调整自己内心的主张，这样 穷的，如果教师在课堂上与学生交流能够认真听取 的听取就能在彼此交换中生成新的思想认识。在听 其发言或回答，则会对学生产生积极的影响。教师通 取中，思考越深，生成越多：有认识的，有情感的，有 过言传身教，潜移默化地去影响、感染学生，定会在 态度的；一些是直接学习目标的，一些则指向了学生 培养学生听取意识方面收到良好的效果。另外，学生 的非智力因素。总之，在合作学习中，学生应善于听 的听取技能不是天生就有的，需要教师去 I导、培 取老师的提问、同学的发言，要善于听取操作要点、 养。教师要有意识地培养学生的听取意识，让学生树 小组分工要求，要善于听取表扬、批评，以便做到“取 立正确的观念，让他们认识到听取首先是一种重要 其精华，弃其糟粕”。 的人际交往技能。 然而，在合作学习中，学生的听取技能水平普遍 2．有效选择教学内容 不高，除了教师缺乏有效指导训练以外，主