福建医科大学儿科学教学大纲.docVIP

《儿科学》课程教学大纲 (2016年修订) 一、课程基本信息 课程名称 儿科学 课程代码 1010070 英文名称 Pediatrics 课程性质 专业课 开课单位 临床医学部儿科学联合教研室 适用专业 五年制临床医学本科专业（含定向培养方向） 先修课程 人体解剖学（0101029）组织学与胚胎学（0101070）生理学（010201Y）生物化学与分子生物学（010601P）病理生理学（0102030）病理学（0103010）医学免疫学（0105019）药理学（0701010）诊断学（1010010）医学影像学（1010031） 学? ?分 5.0学分 总学时 90学时 开课学期 第 7、8 学期 学时分配:90学时（理论学时：45学时），（实验、见习、讨论学时：45学时） 二、课程简介： 自胎儿至青少年是一个体格、心理、智力不断成熟的过程，机体在解剖、生理、病理、疾病的发生发展以及防治方面与成人相比有明显不同，且在不同年龄阶段各有其特点。儿童身心健康关系到世界的未来，因此，熟悉儿童生长发育规律，掌握儿童疾病诊断、预防和治疗的各项措施，对促进和保障儿童的健康成长十分重要。《儿科学》是研究胎儿至青少年时期生长发育、疾病诊治、疾病预防与疾病康复的临床医学学科，是临床医学教育骨干课程，是医学生的必修课。 《儿科学》内容共分18章，其教学内容涵盖发育儿科学、预防儿科学、临床儿科学和康复儿科学；其中，第1、4章为总论，介绍儿科学特点及儿科疾病诊治的原则，第2、3章为发育儿科学及预防儿科学的内容，研究儿童生长发育规律及保健原则；第5～18章研究各系统或年龄段疾病。 三、教学目标与内容： （一）教学目标 医学生在认真学习教材和教师的启发下，掌握儿科学基础理论、基本知识和基本技能，掌握儿童预防保健措施及儿科常见疾病发展规律和诊断防治方案，掌握疑难病症的诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断，掌握危急重症的抢救程序、组织和方法，并养成独立思考、分析和解决问题的能力。 （二）教学内容 在教学内容安排上，以突出重点、减少重复、精简课程、保持特色为原则，在教学过程中应重视学生对“三基”知识的总体掌握，紧密结合临床实践，适当介绍儿科学新进展，拓宽眼界，使医学生具有较好的掌握知识和应用知识的能力； 根据福建医科大学五年制临床医学专业教学要求，《儿科学》教学过程包括理论课讲授、临床课间见习和临床实习三个阶段，课堂理论讲授为45学时，临床课间见习教学2周，临床实习6周。本大纲以王卫平教授主编的《儿科学》（第8版）(北京：人民卫生出版社，2013)为主要教材，以胡亚美，江载芳，诸福棠主编的《实用儿科学》（第8版，北京：人民卫生出版社，2015）等为辅助教材。 第一章 绪论 1.教学目的要求： （1）了解儿科学的任务和范围。 （2）熟悉儿科学的特点。 （3）掌握儿童年龄分期及各年龄期的特点。 2.学时安排：理论课1学时 3.教学重点： （1）儿科学的特点。 （2）儿童年龄分期及各期特点。 4.教学难点：无 5.理论教学内容： （1）基本概念或关键词：儿童、胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期 （2）一般介绍儿科的任务和范围。 （3）重点讲解儿科学的特点：分基础和临床。基础包括解剖、功能、病理、免疫及心理；临床包括疾病种类、临床表现、诊断、治疗、预后与预防等。 (4)重点讲解儿童年龄分期及各期特点（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期）。 6.见习、讨论、课后自学内容 （1）见习课 了解我国儿科学的发展和展望儿科年龄分期及其临床意义。 结合神经系统形态及功能发育，各年龄运动、语言和神经反射的发育。生长发育规律何谓骨龄，测量骨龄有何临床意义？简述前囟发育规律，检查前囟有何临床意义？评价体格生长有哪些要求？1岁以内运动、语言、思维和神经反射的发育。 简述儿童行为异常分为哪几类？ （1）儿童各年龄期的保健原则. （2）计划免疫。 4.教学难点： （1）儿童各年龄期的保健原则。 （2）计划免疫程序、禁忌症、接种反应。 5.理论教学内容： （1）基本概念或关键词：儿童保健、儿童疾病综合管理（IMCI）、计划免疫 （2）重点讲解儿童各年龄期的保健原则（包括胎儿期及围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期及青春期）。 （3）一般介绍儿童保健的具体措施：①护理：居室、衣着；②营养：婴幼儿喂养指导；③心理卫生；④定期健康检查：新生儿访视、儿童保健门诊；⑤体格锻炼：户外活动、皮肤锻炼、体育运动；⑥意外事故预防 （4）重点讲解计划免疫：掌握计划免疫的意义及程序、禁忌症；熟悉预防接种反应。 6. 见习、讨论、课后自学内容 （1）见习课 通过儿保门诊或儿童保健组织保健的具体措施各年龄期保健原则及重点计划免疫我国