回归历史感悟历史——以人民版历史必修一《伟大的抗日战争》为例.pdfVIP

2007年10月号中旬刊大放货才 回 归 历 史 感 悟 历 史 — 以人 民版历史必修一 伟《大的抗 日战争》为例 时立娟 ( 南师大二 附 中高 中部 ，江苏 南京 2 10097 ) 摘 要:本文通过学习资源之一多媒体的使用，以 国主义，的美好情操。 第 四 一篇 教 学设计为例 ，分析i ，何 有效使 用 多媒体培 养学 、应用 多媒体视 听资料和利用 乡土史资料 。 第. 五 生的情感 、态度与价值观 目标 ，从 而增强学生学 习历史 、建 构 兼 顾 认 知 、技 能 、情 感 态 度 价 值 观 的多 的兴趣 ，并提 高学生 的历 史学 习能力 。 元 化 的教学评价 模 式 。 关键词 : 多媒 体 情 感 、态度 与价值观 历 史学 习 历史学 习能力指 的是 同学们适 应并完成 历史学科 能 力 学 习活动 的个性心理特征 ，是完成学科学 习任务时 的 认知水平 、心理 活动 、方法运 用等 的综合 表现 。中学历 前 言 史学 习能力可 以是多方 面 的 ，包括信 息 的获得 、处理和 在 心理学上 ，所 谓情 感 ，就 是人对现 实 的对 象和现 运用能力 ，历史思维能力 、合作交流能力等等 。 象是否适合人 的需要 和社会 要 求 而产生 的一种 态度与 本文着眼于以 伟《大的抗 日战争》的教学设计为 内心体验 ，当客观事 物 以一 定方 式影 响人 的时候 ，人就 例 ，通过多媒体资源培养学生的情感 、态度与价值观 目 会进行认识并产 生相应 的态度 和体验 ，表 现 出明显的 标 ，增强学生学 习历史的兴趣 ，从 而提高学生 的历史学 赞 同或反对 、愉悦 与愤怒 、乐观与悲观等 两极性特征 ， 习能力 。 其过程就是通 过 内心体验来 反 映客体与人 的需要之 间 《伟大 的抗 日战争》是人 民版历史 教材 的专题二 的关系 。所谓态度就是一种相对持 久的 、肯定或否定 的 《近代 中 国维护 国家主权 的斗争 》中的第 三节 。根据课 内在反应 的情感倾 向，它是个体在情感体验 的基础 上 标要求 ，我设计 的情感 、态度与价值 观 目标是通过本课 外化 出的对生活 中的不 同事 物 和 问题 的认识 ，并可用 学 习 ，弘扬 和培育 民族精神 ，培养爱 国主义情感 ，形成 语 言表现 出来 的观 点 ，因此 态度 的成分将 明显包 含着 对 国家 、民族 的历史使命感和社会 责任感 ，树立为祖 国 个 人 的价 值 取 向和信 念 。所 谓 价 值 观 就 是 在 情 感 信 念 现代化 、人类和平与进步事 业做 贡献 的人生理想 。对于 和情感 态度基础 上形成 的高 级性社会情感 ，是对 客观 本 课 ，我 的教学过程如下 : 事 物认识 和评 价 的最 高层 次 ，是 系统化 、理论 化 、观念 一 、导入 新课 化 的情感体系 ，是情感教育的终极 目标 。 放 映一 系列 日本侵华 战争 中对 中国人 民烧 、杀 、劫 《历 史课 程标 准 》对 历 史 教 学 中学 生应 形 成 的情 掠 等 图片 ，用 直观 的方式让学生感悟历史 ，体验历史 ， 感 、态度 与价 值 观都有 哪些 规 定 呢