近代化探索教学设计.docVIP

第二单元 近代化的探索（教学设计） 本单元的内容在第一单元的基础上让学生进一步认识中国人民为挽救民族危亡所进行的不懈探索与斗争，为第三单元新民主主义的兴起作好铺垫，在整本书起承上启下的作用。 二、复习目标： 1、知识与能力目标：通过教学，使学生能进一步识记近代化探索历史事件的基本史实；在掌握基本史实的基础上，学生能主动发现或教师引导认识四个历史事件由表及里、逐层推进的内在关系，提高学生对史实的归纳分析与整合能力。 2、过程与方法目标：学生通过填表整理本单元基本史实；通过小组讨论，提高合作交流能力；通过拓展延伸，提高学生探究考法与解题能力。 3、情感态度与价值观目标：通过教学，学生进一步感受近代中国的艰难探索，学习先辈们勇于开拓、敢于创新，胸怀祖国等高度的爱国主义精神，增强社会主义建设的责任感和使命感。 三、教学重点：依照课标要求熟悉本单元基本史实；探究近代化探索历程。 四、教学难点：对本单元基本史实的归纳分析与整合运用。 五、教学方法：讨论法等 六、教学准备：1、多媒体课件 2、复习学案 七、【教学过程】 在近代史上列强发动了哪些侵华战争？签订了那些条约？给中国带来什么影响？（生答后小结）在西方列强的侵略下，本国封建统治者的妥协退让下，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。面对西方列强的疯狂侵略和激烈竞争，先进的中国人进行了不屈不挠的探索，所以中国近代史是一部西方列强的侵华史，同时又是一部中国人民的抗争、探索史。 大家想一想，近代史上，先进的中国人，中国社会各阶级为了救国救民进行了哪些抗争与探索呢?（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动）今天我们一起来复习第二单元“近代化的探索”。 导入：在近代史上列强发动了哪些侵华战争？分别与当时的中国政府签订了什么条约？对中国社会带来怎样的影响？（生答）一次次帝国主义侵略战争的发动，一个个屈辱的不平等条约的签订，中国人民开始觉醒了让民族振兴，无数仁人志士开始了艰难的探索。今天我们一起复习第二单元近代化的探索。 一、自主温故 1、出示[课程标准]让学生解读课标把握中考。 第六课:了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。 第七课:知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。 第八课:了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 第九课:知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、[自主构建]以表格的方式对本单元的每课进行总结。在复习过程中，让学生边记忆边填写重点知识，教师在这一过程当中主要起引导的作用，使学生能进一步识记近代化探索历史事件的基本史实。 探索名称 （时间） 洋务运动 19世纪60-90年代 戊戌变法 1898年 辛亥革命 1911年 新文化运动 1915年 代表人物 政治派别 地主阶级洋务派 资产阶级维新派 资产阶级革命派 先进知识分子 指导思想 师夷长技 (自强、求富) 变法图强 主要内容 政治、经济、 文化、军事 武昌起义 中华民国成立 意义 （作用） 在社会上起了 思想启蒙作用 二、合作温故 观看视频完成 1、洋务运动为什么会失败？ 2、有的同学认为戊戌变法的失败是光绪皇帝心太软，你的观点是什么？ 3、张三、李四参加了“评价辛亥革命”的课题研究， 他们在研究学习后认为辛亥革命既成功了，又失败了，你认为对吗？请说明理由。 4、一战的爆发使中国先进的知识分子看到资本主义制度的弊端，开始对西方文明价值产产生了怀疑。那么，什么事件使他们看到了“新世纪的曙光”，使新文化运动进入一个新的阶段. 5、中国的近代化探索艰难起步，曲折推进，对此你有何启示？ 三、知新探索 鸦片战争后80年，是中国半殖民地社会逐渐形成的历史，也是中华民族反抗外国侵略、反对封建专制统治的历史。同时，中国人民在艰苦的环境中，不断进行着经济、政治和思想文化的变革。 阅读该年代示意图，结合所学知识设计2至3个问题并作答。 四、实战演练 挑战中考 1、2012年以来，中国海监巡航编队在南海海域进行正常的巡航执法活动，依法维护中国海洋权益。近代以来，建立一支强大的海军一直成为国人的梦想并为之苦苦求索。中国海军近代化开始实行于下列哪一时期？ A.洋务运动 B.维新变法运动 C.辛亥革命 D.新中国成立后 2、图6中的人物是在19世纪末我国的一次变法运动中被杀害的，这次变法的主要内容有 ①鼓励私人兴办工矿企业 ②开办新式学堂 ③创办报刊，开放言论 ④训练新式军队 ①②③④ B．①②③ C．②④ D．①③④ 3、《新青年》受