在思想品德课中强化社会主义荣辱观教育.pdfVIP

第 10 卷 ·第 3 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo !. 10 . NO.3 2 0 0 7 年 6 月 J OU r n d 1 0 f S UZ 卜OU Ed UCd t i o n l n s t i t U七e J Un .2 0 0 7 在思想 品德课 中强化社会主义荣辱观教育 彭 守亮 ( 宿州古符离初级 中学 安徽 ·宿州 2234 00 ) [中图分类号G6 31 [文献标识码A [文章编号 1009一8534(200 7)03一0123一02 胡锦涛总书记在关于树立社会主义荣辱观 的重要讲话 中 育是相辅相成、相得益彰、完全一致的。 提出了 八“荣八耻”，并进一步指出要引导广大干部群众特别 思想品德课在进行社会主义荣辱观教育中顺应 了时代的 是青少年树立社会主义荣辱观。本人认为，胡总书记提出的 要求。不同的荣辱观反应了人们不同的人生观，价值观、苦乐 八“荣八辱”是在新时期、新形式下，对思想品德课教育教学提 观和道德观，它影响着社会风气的形成，体现社会价值的导 出的新要求，同时赋于思想品德课以新的内容。对青少年进行 向。形成 良好的社会风气是人民群众的强烈愿望，是经济社会 社会主义荣辱观教育需要我们重新认识思想 品德课 的课程功 良好运行的必然要求。良好社会风气的形成，一靠道德约束， 能，确立一种新的教育观念，以促进社会主义荣辱观教育的健 二靠法律约束。为此，我们必须大力加强社会主义荣辱观教 康发展。 育，要让每一个社会成员，特别是青少年学生从小就知道荣 思想品德课在进行社会主义荣辱观教育 中有着优 良传 辱，区别善恶，辨清美丑。而思想品德课是青少年接受思想品 统。新中国成立以来，思想品德课一直是中学教学的主要课程 德教育和形成 良好道德品质的重要渠道 。思想品德课可 以使 之一。党中央和国务院对本学科的教学内容、教学形式、教学 他们从青少年时代就确立正确的政治方向，逐步形成 良好的 方法等都颁布过重要的文件。例如，2000 年21 月，中共中央办 行为习惯，使他们在关于理想、人生观、价值观和理想追求，成 公厅、国务院办公厅颁布了 关《于适应新形势进一步加强和改 为 “四有”的建设人才。 思想品德课是进行社会主义荣辱观教育的重要平 台 思想品德课在进行社会主义荣辱观教育中要知难而进 。 进中小学德育工作的意见》2; 00 1年9 月，中共中央印发 长期以来 由于受应试教育的影响，社会、学校、家长特别关注 了 公《民道德建设纲要》;20 40 年2 月中共中央国务院又颁布 学校的升学率，有人称 素“质教育喊的惊天动地，应试教育抓 了 关《于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 的扎扎实实”，考试的选拔功能成为评价学校工作的唯一标 见》等等。这些文件不仅仅是党和国家高度关心和重视中小学 准。受升学率的影响，学校重智育，轻德育，在课时上，尽量少 德育工作的重要标志，而且对中小学思想品德课的建设和发 安排，在安排时间上，总是安排在人困马乏的上午第四节和下 展起到了关键的指导作用。 目前我国的思想品德课教师队伍 午第一节。还有些学校领导抓智育时真抓实干，而对德育工作 的专业水平、敬业精神等方面完全能适应 中小学德育工作的 表现为雷声大，雨点小，导致德育工作在一些中小学有名无 需要。在新时期，思想品德课教师完全有能力肩负起社会主义 实，流于形式。一些学校评价教师的最好标准就是学生的考试 荣辱观教育的重任。 成绩。迫于压力，教师把思想品德课的德育功效异化为应付考 思想品德课在进行社会主义荣辱观教育 中占据龙头作 试，成绩成为评价学生的唯一标准;学校和学生把思想政治课 用。当今时代，社会愈是发展，