基于语义场理论的词汇学习策略探究.pdfVIP

基 于 语 义 场 理 论 的 词 汇 学 习策 略 探 究 李绍芳 ( 楚雄 师范学 院 ，云南 楚雄 675 000 ) 摘 要 : 词汇是语 言学 习的重要 因素 ，因此 ，为 了 系统 。在 这 个 系 统 中 ，某 些 词 可 以在 一个 一 般 概念 能够提 高外语 学 习者的词汇学 习效果 ，学 习研 究者们 (common concept) 支配下组成一个语义场。例如，在 提 出了众 多的词汇学 习策略 ，其 中利 用语 义场进行词 plant 这个一般概念下 ，bush 、tre e 、脚 55、lf ower 、veg- 汇 学 习也成为人们研 究的一种 学 习策略 。本 文从五个 eta bl e等词共 同构成了一个语义场 。可见 ，一个语义场 内 方面来 阐述 了词 汇之 间的各种语 义关 系， 以便 帮助 外 的词汇意义不是孤立地储存在人 的记忆 中，而是相互 语 学 习者能更加有效地 学 习和记忆词 汇 。 联 系地形成记忆 中的一个联想 网络 ，只要记起其 中一 关 键 词 : 语 义场 理论 词 汇 学 习策 略 个词 ，就会 联想 到或激活其他词 。由于语 义场理论所具 有 的语义 网络特点 ，许多学者 已把它 当作 一种有效 的 引 言 词汇学习策略来进行研究。例如，Cro w和Qul gl ye ( 转引 词汇 、语音和语法是构成语 言 的三大要素 ，而对 于 自东雪珍 ，2006 ) 通过 实验 比较 了词汇表 和语 义场 两种 语音和语法来讲 ，词汇却具有载体作用 。有人说词汇之 词汇呈现方法对词汇记忆 的影 响 ，实验结果显示 ，ESL 于语言 ，就如砖石之于楼房 。英 国著名语言学家Dva id 的高年级学 生用语 义场策略记得 的词汇 比用词汇表策 Wkil ni s(转引 自东雪珍 ，200 )6 也 曾说过: “没有语法 ，人 略高 出一倍 。 们不能表达很 多东西 ，而没有词汇人们不能表达任何 为 了研 究语义场策 略与词汇表策略在词汇学 习中 东西 。”由此可见 ，词汇在语 言学 习 中的重要性是不 言 的有效性 ，笔者 曾在我 院非英语专业学生 中做过一实 而喻的。为 了能够让语言学 习者提高词汇学 习效果 ，多 验 。实验对象来 自05 级 的08 名学生 ，他们分别来 自两个 年来许 多研 究学 习者对 多种英语 词 汇学 习策 略进行 了 班 ，两班学生平 时的英语成绩相近 。一个班被设为实验 研究 。学习策略是个体用来帮助理解 、学习或者保持新 组 ，另一个班被 设为对 照组 ，实验分为三阶段进行 。第 信 息 的特殊思想或行为 ，它 能促进 学 习者有意识 、有 目 一 阶段 ，要求学生记忆 一个含有 100 个单词 的词汇表 的地处理学 习并使之更为有效 。在语言习得领域 ，许多 (该单词表中包括有01 个 目标词汇 ，即hc 叮sna the mum菊 人认为 学 习策 略 的有 效使用是学生获得语 言学 习成 功 花 、daisy雏菊 、tulip郁金香 、violet 紫罗兰 、carn ation康乃 所要掌握 的重要技能 ，它对语言学 习来说非常重要 。根 馨 、lily百合花 、camellia 山茶花 、lilac丁香花 、lotus荷花 、 据不 同学者 的观 点 ，英语 词汇学 习策 略分类众 多 ，如词 momni g一gl ory 牵牛花) 。在这个阶段，教师要求对照组学 汇表策 略 、语 义场策 略 、语