2016年秋九年级物理全册第12章温度与物态变化第2节熔化与凝固教学案.doc

第2节 熔化与凝固 【教学目标】 知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 过程与方法： 通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 教学重点通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 教学难点指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 、 、 。水的三种状态在一定条件下是 相互转化的。（选填 可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 。 我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类： 2、熔化的定义：_________________________________ 凝固的定义：_________________________________ 3、生活中常见的物质中哪些属于晶体？ 【课堂探究案】 一、固体熔化时的温度变化规律 1、提出问题 （1）在熔化过程中温度是怎样变化的？ （2）是不是每一种物体熔化时温度都相同？ 2、猜想和假设 你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想： 实验中注意的事项： （1）温度计要完全浸入被测物体中。 （2）验时让物体受热均匀要不断搅拌。 （3）注意酒精灯的使用安全。 3、设计并进行实验： 参照课本图4.2-1所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。观察并记录实验结果(将观测结果填人表中) 时间min温度时间min温度(1)指导学生阅读图2-31至图2-34，回答熔化、凝固的应用 (2)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。 (3)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？ 三、知识总结 §2.3 熔化和凝固 定义：物质从固态变成液态 达到熔点 熔化 晶体 吸收热量 熔化时温度不变 吸收热量 熔化和凝固 非晶体 熔化时温度升高 定义：物质从液态变成固态 达到凝固点 凝固 晶体 放出热量 凝固时温度不变 放出热量 非晶体 凝固时温度下降 【当堂训练案】 1、下列现象属于什么物态变化？春天，冰雪消融是：______； 铁水浇入模子铸成铁件是：______。2、固体分晶体和________两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________。 3、一同学做某种物质熔化的实验。当这种物质的温度达到36时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36、39、42、45、48、48、48、51、54、57，这种物质是：______体，这种物质是：________。 4、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：___________________。 5、人们用钨做灯丝，是因为钨具有：_________________。????6、有甲、乙两盆水，里面都有没有熔化的冰块，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处