反猜题山东文综历史试题的突出特色.PDFVIP

反猜题：山东文综历史试题的突出特色 山东省淄博教研室 袁兆桐 谭秀东 咋一看到2012 年的山东文综历史试题，恰似十几年的老面孔，不论是立意的确定、还 材料的选取，以及试题的设计，与上世纪九十年代的试题，都是难分伯仲的。今年的高考历 史试题并没有出现人们预期中的新亮点，倒是在“回归传统命题模式”方面显得特别突出。 首先从试题的设计来看，选择题是文综卷中学科性题量最多的部分，新课标历史高考， 突出新材料、新情境、新问题已成为业内的共识和通法，但今年山东卷真正具有“新材料、 新情境、新问题”特征的题目只有 11、16 两个题，其他占绝大多数的题目或者直接取材于 教学内容而设问（如13、14 题），或者借用与教学内容相似的材料来设问（如9、10、12、 15 题），这与目前新课标试题的趋向显然是背道而驰的。 材料解析题是文综试卷中最能体现学科特色的部分，这种近似史学研究的题型最能考查 各种能力，特别突出史料处理和解读能力的考查，正因如此，提供信息丰富的材料，考查从 材料中提取信息的能力是近年来材料解析题的突出特点，这也是全国卷的亮点。反观今年山 东试题，材料单薄，信息量小，有悖于材料题的初衷，材料多数仅起了提供答题背景和指向 的作用，多数材料解析题是十几年前材料问答题的翻版。近年来山东移植北京“主题词”的 设计方式引人注目，考试说明中对此也有体现，但真正验之于2012 年试题，不仅主题式设 计没有延续，而是采用传统的材料解析方式设计（如28 题），而且人们满心期待的更具开放 性的“小论文式”的创新设计也没有在必考部分出现。可见，“回归传统命题模式”的趋势 更加明显。 每个非选择题中许多具体问题的设计和解答也不是依赖材料，在很大程度上是借助于所 学知识来设计，如28 题（2 ）借助于洋务派主张来设计，29 题（1）借助于新经济政策来设 计，考查选修模块【历史上重大改革回眸】的35 题则（1）和（2 ）全部借助于商鞅变法和 北魏孝文帝改革的所学内容来设计问题，问题的答案也必然是全部来自所学内容。这些设问 方式实际是传统问答题的变形。 立意是试题的魂魄，尽管新高考强调考查主体知识，但必须体现出鲜活的时代气息， 因而试题 多以民族、国家、国际等大事为载体，体现忧国忧民的情怀和对宏大叙事的追求， 体现出时新情感态度价值观的导向。今年的历史试题，考查的知识点多是常识性的，给人以 陈旧之感，且不说第10、12、13、14 等这些平常常见到的训练题，29 题这道 16 分题则是 直接改造于上世纪的高考副题。 此外，连续几年围绕唐代三省长官为宰相一事命题，切入点相对集中；中国古代史选 择题的题量大，个别题目的思维方式相互雷同；连续从中国近代化的角度重新思考重大历史 事件，难出新意；整个试题在全面整合古今中外的考试内容方面着力不多，能够在全国拿的 出手的高水平题目比较稀缺 适应转变学生学习方式，注重学生创新思维和求异思维的培养的要求，近几年的历史 高考试题，大大加强了试题设计的开放性。与之相应，还设计了新的开放性试题评分的方法， 即采点与采意相结合的阅卷方式，也就是 SOLO 分类评价法。各种命题在这方面已做了很 好的探索，如2010 年全国文综卷40 题第三问，“恩格斯对‘历史前提’的认识题、2011 年 全国卷41 题的西方崛起评论题、2010 年山东卷第27 题第三问“哥伦布远航中西方殖民扩 张”题，2011 年第33 题第二问“关于俄国农奴获得解放的不同描述”题等，都属于开放性 试题。试题的开放性和评卷方式的变化，代表了高考命题的发展趋向。这一变化，符合新课 程理念，有利于转变学生学习方式和评价方向，有利于引导学生打破思维定势，有助于创新 思维、求异思维的形成，有利于创新人才的培养。今年的试题对这以代表命题趋向并被广大 师生已认可的做法则是荡然无存的剔去了。 今年山东的历史试题最大的问题是公然挑战考纲和考试说明的权威，对事关广大考生 的切身利益所不顾，明显违背考试说明的相关规定。目前我国的新课程是分必修和选修的， 为体现试题的公平性，必修模块和选修模块一般是不交叉命题的（而考选修内容是则允许与 必修交叉）今年的15、28 等题，都要借助相关选修模块的内容才能回答，这显然有失公平。 考试说明中的“题型示例”是命题的风向标，是高考复习的基本依据之一。在选择题的示例 中，山东考试说明采取了全国卷和大多数省的做法，取消了思维含量较低的组合选择题，但 今年的 11 题仍采取了组合形式。在选取的四道主观题示例中，一道小论文题和三道材料解