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浅谈多媒体在初中英语课堂教学中的运用 　　多媒体就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多种媒体信息进行数学获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。随着初中英语课程标准的改革，多媒体在课堂教学上已经被广泛的使用。多媒体教学已经成为课堂中的有效辅助教学手段，它使原来看枯燥死板的传统教学模式变的生动有趣极大地提高了学生的学习热情，同时提高了课堂的教学质量。多媒体教学已经成为初中英语课堂教学的有效方法。 　　一、激发学生学习英语的兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。初中生由于进入青春期，生理上和心理上的变化都较大，正是从半成熟趋于成熟发展。他们在课堂上表现活泼，爱说爱动，好奇心强，模仿力强，兴趣广泛。他们的记忆以具体形象记忆为主。CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习，在赏心悦目的情景中学习，容易引起初中生的好奇心，使他们对英语学习产生强烈的兴趣。 　　二、提高学生学习的效率 　　优质、高效的课堂教学效率意味着大容量、高密度和快节奏，它要求在有限的45分钟课堂教学时间内，让学生充分掌握教学内容。多媒体将文字、图片、声音、动画有效的集合为一体，然后生动形象的将课堂上的内容展示在学生的眼前。同时，因为计算机可以将大容量的知识进行整合归纳，更加便于学生理解。而且多媒体的语言输入量很大，这样为学生提供了不少练习口语的机会。例如，在最后期末复习的时候，教师总是会准备很多内容，怕漏过任何有可能考到的知识，以至于出现了满堂灌的现象。此时，教师可以利用多媒体将需要讲的内容整理归纳，做成最后PPT的形式。教师在复习从句时教师可以将不同的从句整理在一起。这样更加方便学生学习，使得知识不在那么杂乱。学生觉得轻松了，自然而然的，学习效率也就提高了。 　　三、激发学生的学习氛围，充分活跃课堂氛围 　　兴趣是激发学生学习的强大动力，埃克斯利曾就英语学习说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”，在兴趣的引导下，学生可以在学习英语中充分调动自身的学习潜能，从而使学习的效率达到预期的目的。因此，提高英语课堂教学效率首先就要激发学生学习英语的兴趣。多媒体设备在教学中能够使讲课的内容由平面文字转化为声音、动画和图像等方式，这种转化的形式能够有效调动调动学生的听觉、视觉等器官。同时相关教育心理学的实验也证明人们在学习通过听觉获得的知识可以达到83%之多，听觉获得也占据了11%。听觉与视觉的双重影响来吸引学生的学习兴趣，可以增强课堂教学的效果，使教学的目的能够更好地达到。 　　四、自主探究文本，感悟英语魅力 　　自主探究，演绎精彩教师利用多媒体课件营造自主学习的氛围，能使学生对英语产生浓厚兴趣和亲切感。多媒体将形、声、光、色、动、静溶为一体，打破了时空的限制，化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面、鲜艳的色彩、悦耳的音乐，为学生创设优美的英语学习意境，吸引了学生的注意力，促使学生积极思维，提高学生的创新能力。课堂上要以学生为中心，强调学生“学”的主动性，使学生的英语学习最有效，课堂教学效率最高。 　　五、优化导入，抓住学生注意力 　　导入在教学中起着很重要的作用，经验丰富的教师往往能够在导入环节就抓住学生的注意力，给学生营造出一种不断前进的学习氛围，在这个过程中学生对新知识的期待和热情被调动起来了。一般而言，教师都是通过简单的几句语言表述来完成导入的过程，而这往往给学生以空洞的感觉，多媒体设备在课堂上的应用则将空洞的语言表述导入变为实际。 　　有些教师在做课件时怕课堂上的教学内容涵盖不全，往往就会加大PPT的内容，造成了课件的容量太大，学生在课堂上记笔记的速度就会跟不上，甚至有些教师为了完成教学内容就会加快教学速度，这样更加导致学生记笔记的速度跟不上，从而大大影响了听课效果。那么如何处理好PPT的内容和学生听课的效果，这是英语教师在备课时要着重考虑的问题。 3