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浅谈独立院校教育改革中素质教育问题 　　The Quality Education in Education Reform of Independent Colleges 　　 　　 Li Yanfang 　　 （Xian Technological University North Institute of Information Engineering，Xian 710025，China） 　　 　　摘要： 本文根据对独立院校教育改革的研究，总结独立院校在教改中应如何从传统应试教育，转向素质教育，培养适应高科技发展需要的专业技术人才的一些教学实践和体会。 　　Abstract: Based on the probe into educational reform in independent college. this paper summarizes the teaching practice of how to transform the traditional model of exam-oriented education into the model of education for all-round development. 　　关键词： 独立院校 教育改革 教学实践 　　Key words: independent college；educational reform；practice in the course 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0196-01 　　0引言 　　独立院校作为国家的普通高等学校之一，正处于发展阶段，独立院校对实行和普及素质教育责无旁贷。本文着重阐述了独立院校在进行教育改革的过程中，素质教育的意义及其具体实施体会。 　　1素质教育的目标 　　素质教育其目标是要促进认得智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动发展，就是要促进人的各个方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。独立院校的教育改革中，应该将教育重心落在全体学生身上，旨在促进全体学生的全面发展，包括学生的学习和其他方面的共同发展。坚决杜绝以考试为主要目标，重心在少数学习拔尖的学生身上，这显然不对。根据独立学院的学生人群的特点，即学生的学习成绩参差不齐，学生的性格特点又各不相同的情况，更应该因材施教，改变传统的教学观念。注重学生全面发展的统一性和性格特长重点培养的特殊性，在培养学生学习理论知识的基础上，根据每个学生的特长，鼓励和激发学生特长发挥来达到全面发展。只有这样，独立院校的素质教育才能切实有效的落实到每个学生。素质教育的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。 　　2素质教育的本质 　　2.1 素质教育的目标是提高国民素质；而应试教育的目标是“为应试而教，为应试而学”独立院校要保证课程内容的多元化和多样性，课程内容要认真推敲，要根据学生自身的情况来调整课程大纲，进而来调节课程内容。独立院校教师在教学中，切不可生搬硬套其他本科院校的教学大纲来进行教学。课程讲授时不能照本宣科，课程内容要能反映现代科技、社会发展的新内容，来结合学生经验和社会实际生活；课程实施过程要重视非应试能力的培养，比如英语这门课程，在教学中，不能只围绕英语等级考试或者竞赛，而忽视在社会中更加有用的听力和熟练交流的能力。 　　2.2 素质教育以提高素质为目标，必然要面向全体学生；而应试教育则把目光盯在少数学生身上，甚至不惜将正常学生扣上“弱智”帽子在独立院校教育改革的素质教育中，就要求教育者在教育过程中，要认真的发掘学生的潜在特长，已达到各自最佳的发展结果。不能用学习的好坏来将学生分成优生和差生。只有了解了学生的特长，才能因材施教，才能更好更快的发展独立学院学生的综合能力。 　　2.3 素质教育强调教育者发挥创造精神；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以“填鸭式”为基本特征独立院校在教学改革中应通过更多的教育教学活动和实践环节，例如举办讲座、论坛、企业模拟演练、教学实习等。充分调动学生学习的积极性、主动性和探索精神；使学生将理论知识与社会实践结合起来。让学生充分发挥自己的长处，不断的树立自信心，这样也有助于教学的开展。 　　3素质教育的关键 　　实施素质教育的关键是教师素质，教师是实施素质教育的具体的实行者，教师素质直接影响着素质教育的好坏。在独立院校中，教师素质是教学改革素质教育中最为关键的因素。独立院校的教师群体还在不断的发展壮大中，而教师自身的发展直接关系到学校开展素质教育的效果。教师的素质由“师德”与“师能”构成。首先要求独立院校教师要有“正已、敬业、爱生、奉献”的师德。教师首先要做到为人师表，即言行，道德