浅谈朗读对新建地方本科院校学生英语学习的重要性.docVIP

浅谈朗读对新建地方本科院校学生英语学习的重要性 　　【摘 要】朗读是语言学习基础又重要的训练环节，对于英语能力的掌握很重要。但在现今大学英语教学中，朗读的重要性似乎被应试的必要性所遮蔽以致淡忘。本文从朗读对于英语学习的意义出发，分析新建地方本科院校学生英语学习现状，提出适合其英语学习的朗读策略。 　　【关键词】朗读；英语学习；新建地方本科院校学生； 　　英语作为一门国际化的语言，学习英语就应关注其重要的交际功能，努力培养英语交际能力和英语语感，这些能力的培养离不开长期的英语朗读训练。 　　一、朗读对于语言学习的意义 　　自古以来，朗读就是语言学习基础又重要的环节。正所谓：“读书百遍，其义自见”，朗读是获取信息即知识的重要手段。英语教学的根本就是培养学生从书面材料中汲取知识和获取信息的能力（毕宇宏，2011）。因此，朗读对于语言学习有重要意义。 　　首先，朗读能提高记忆力。心理学研究证明，人在学习时，把视觉和听觉同时运用到学习中，3小时后可以记住约90%的信息。而朗读的过程正是积极调动学习者视觉、听觉和动觉，将信息材料通过口腔肌肉的运动以声音的形式转变为自我熟悉的信息模式，并在不断朗读过程中形成某种长期的记忆模式。其次，朗读能激发学习积极性，增强学习自信心。大声朗读，声音的大小代表着自信心的强弱，通过朗读训练逐渐增大的音量为学习者学习自信心的增强开疆拓土。反复的大声朗读，使英语读音由生疏到熟记，英语节奏由结巴到流利地道，这一系列变化能更好激发学习者学习积极性，形成学习良性循环。再次，朗读对于语感的培养功不可没。语感是在感知语言材料时对语言文字内涵及使用直接产生的一种理解能力，只有通过多次反复的朗读，逐渐达到“脱口而出”状态时才能培养出来的。最后，朗读对于学习者口头及笔下功夫的培养作用巨大。朗读的多了，舌头灵活了，英语表达就越流利了；朗读的多了，句型结构的使用能力增大，英语阅读能力就越提高了；朗读的多了，识词量增多，英语表达就越清楚，英语写作水平也越好了，由此带来由量到质的英语综合应用能力的提升。 　　二、新建地方本科院校大学生英语学习现状 　　在中国高等教育大众化背景下，由专升本发展起来的新建地方本科院校应运而生，并成为高等教育体系的重要组成部分。但是由于受到区域社会经济条件的制约，新建地方本科院校的办学水平与老牌本科大学存在较大差异，生源水平较低。由此，新建地方本科院校学生普遍英语水平不高，大学英语四六级过级率整体偏低，需要适合的英语学习方法以期提高该群体英语能力水平。 　　很多人认为，英语朗读是初学者的学习技巧，对于高校学生来说其作用已微乎其微。但通过教学实践可看出，朗读对于任何阶段的英语学习都具有重要意义。现阶段，由于学习阶段的提高，学习内容的增多，学习难度的增加，及大学英语四六级考试过级率的压力，大学英语教学更多关注于英语语法句型的使用能力，应试的技巧，即笔下的功夫，而作为口头功夫的朗读、口语交流则被搁置在教学的弱势地带，教师仅是口头提出要求让学生课余进行朗读练习，而没有更多更好的检测手段来督促学生，逐渐地，朗读在大学英语教学中成为提及但不触碰或练习不到位的“灰尘地带”。尤其是新建地方本科院校的学生，入学门槛分数较低，英语基础较薄弱，很多学生并未养成良好的英语学习习惯，同时又因为英语并不是自己的专业内容，导致学习积极程度不够，英语学习氛围不浓，不重视课前预习课后复习，没有朗读课文、听力及阅读训练的课后自学安排，仅靠课上听老师讲课是无法达到教学要求的。 　　由此，重视英语朗读能鼓励学生关注英语学习，激发英语学习兴趣，增强英语学习自信心，提高英语口语听力及阅读写作能力，并对培养英语语感及提高英语应用能力起不可替代的积极作用。但是，英语朗读并非大声读就可以了。针对新建本科院校学生英语基础薄弱而教材难度相对较大的具体情况，英语朗读也应遵循一定的方法才能达到循序渐进的能力提升效果。 　　三、新建地方本科院校学生英语朗读策略 　　新建本科院校学生英语朗读习惯的培养，首先教师应加强灌输多进行英语朗读的益处。教师在课堂教学中设置更多的教学活动来激发学生英语朗读的热情与兴趣。比如让发音好的学生领读以提供学生自我展示才能的机会，并对其他人起树立榜样的作用；利用课文材料进行分角色朗读、英语角色扮演等积极促进学生互学，培养英语朗读氛围；开展英语朗诵、演讲比赛等竞赛促进学生互争互激，形成良性循环学习互动模式。 　　同时，英语语音知识的学习是使用正确的读音进行英语朗读所必不可少的。老师应适当教授英语语音语调、英语拼读、停顿及英语节奏等方面的知识，使学生具备正确的单词拼读能力帮助其课后进行规范的延伸性质的朗读。此外，教师自身的示范作用也应积极发挥出来。课堂上教师语音纯正、语调优美的声情并茂的朗读能让学生感受到英语语言的魅力，